O CAMINHO PARA ASCENSÃO DE UMA FAMÍLIA NEGRA ATRAVÉS DA DOCÊNCIA NA BAHIA PROVINCIAL E REPUBLICANA

Resumo

Essa comunicação é resultado do nosso processo de pesquisa de 12 meses, no IC Afirmativa, onde inicialmente, separadamente, procuramos levantar documentações sobre a escolarização do professorado negro na Bahia imperial nos arredores do DCH Campus VI e educadores negros atuantes no magistério no interior da Chapada Diamantina durante a Primeira República, para assim, ampliar a visibilidade da população negra na História da Educação na Bahia. No processo investigativo, as pesquisas se enveredaram para um recorte específico, quando os vestígios conduziram para a existência de três gerações de educadores baianos interioranos, em uma história que começou antes mesmo das experiências das escolas noturnas na região. Dito isso, apoiamos nossas leituras nos conceitos de Intelectualidade Negra: Sirinelli (2003); Vieira (2008, 2015); Souza (2009). Com foco no Professorado Primário Baiano, sua formação e atuação na Política e Educação: Miguel (2021); Fonseca (2016). Trajetórias docentes: Santos (2017); Santos (2020). Temporalmente, nós direcionamos às Escolas Republicanas / Escolarização de Pobres no século XIX: Santana (2009) e Sousa (2006). O paradigma Indiciário, por definição, é uma metodologia de pesquisa praticada em diversas áreas do conhecimento, por essa razão apresenta contribuições significativas em pesquisas no campo da Educação. Portanto, as discussões estiveram centradas nessa família negra, em que a docência se mostrou como uma estratégia para a ascensão social e econômica. Dessa forma, é possível afirmar que, dentro da historiografia encontramos sujeitos históricos que não seguiram com a carreira docente, mas que por meio da escolarização obtiveram grande destaque, no caso da família Sant’Anna o magistério foi a melhor ferramenta que lhes permitisse elevar sua condição social.