APRENDIZAGEM BASEADA EM JOGOS COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA PARA O DESENVOLVIMENTO DA LEITURA EM ESTUDANTES EM DISTORÇÃO IDADE-SÉRIE

Resumo

Introdução: O ensino no século XXI permite uma vasta possibilidade de recursos pedagógicos, os quais quando utilizados com intenção, podem resultar em aprendizagem significativa. É sabido que as formas de aprendizado não se limitam e/ou se centram no conteúdo transmitido pelo professor, ao passo que diante do uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) são permitidas constantes atualizações das metodologias de ensino, bem como ampliação das oportunidades de aprendizagem. Objetivo: Relatar experiência docente com utilização de TDIC por meio de um mural virtual, em um componente curricular de graduação. Metodologia: Estudo descritivo, tipo relato de experiência, referente a atividades realizadas por uma docente do curso de Enfermagem de uma Universidade pública do estado da Bahia com utilização da tecnologia como processo, por meio de uma TDIC, no período de agosto de 2024 à dezembro de 2025. O cenário compõe um componente curricular que possui no seu escopo temáticas relacionadas à Semiologia e Fundamentos de Enfermagem voltados à discentes do terceiro semestre. Resultados: No início de cada semestre durante o encontro presencial para boas-vindas, acordos de convivência e apresentação da ementa do componente curricular a docente apresentava um mural virtual, criado na plataforma Padlet, para que os discentes pudessem acompanhar com materiais didáticos, documentos, estudos de caso, artigos, resoluções, vídeos e links compartilhados. O acesso aos materiais de apoio, eram utilizados como forma de ampliar o aprendizado relacionado aos assuntos em interações com a plataforma durante as aulas teóricas e práticas e também no campo de prática como guias de bolso nos smartphones dos alunos; bem como de forma assíncrona para reforço de aprendizagem. Durante os semestres o recurso didático padlet confere um instrumento que permite que o discente recorra a qualquer tempo conteúdos que serão necessários por todo o ano letivo tanto nas atividades teóricas, quanto nas atividades em campo de prática e de maneira transversal com outras disciplinas ao longo da trajetória acadêmica. Conclusão: Faz parte do cerne docente estar constantemente em evolução para melhorias no seu processo de trabalho. O ensino superior perpassa por cenário de transformações, com maior contato com tecnologias disponíveis a exemplo das TDIC, Inteligência Artificial Generativa entre outros, capazes de auxiliar docentes desde o planejamento à implementação das atividades, o que pode possibilitar mediação do processo ensino-aprendizagem de modo personalizado, com qualidade, fomento à autonomia discente e maior interatividade, bem como auxiliem os discentes a buscarem o aprendizado de maneiras mais diversas em fontes distintas que não somente os livros.