Narrativas de Estudantes da EJA em Uma Metodologia de Reconhecimento de Saberes

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Resumo

Este artigo visa instigar discussões, ao (com)partilhar parte da dissertação de mestrado cujo objetivo foi estudar e compreender como uma metodologia de reconhecimento de saberes, desenvolvida sob o formato de tecnologia digital, potencializa o desenvolvimento da educação de jovens e adultos- EJA, sob a ótica das narrativas de vida. Metodologicamente, nossa investigação usou a abordagem qualitativa tendo o estudo de caso como método. Ao terem seus saberes reconhecidos e refletirem sobre os desafios que superaram, os estudantes podem se sentir mais motivados a continuar seus estudos, reconhecendo sua própria capacidade de resiliência e aprendizado. A Metodologia de Reconhecimento da Saberes – RMS, além de validar os saberes que os(as) estudantes já possuem, contribui para o letramento digital e se constitui num recurso pedagógico poderoso para o diagnóstico na EJA.

Palavras-chave:

EJA, metodologia, saberes, tecnologia.

Biografia do Autor

Laís Leão Sampaio Leite, Universidade do Estado da Bahia

Mestre em Educação de Jovens e Adultos pela UNEB. Pós-graduada em Docência no Ensino Superior e Contabilidade Pública e Administração Financeira e Orçamentária. Docente na área de Administração Pública.

Lanara Guimarães de Souza, Universidade Federal da Bahia

Doutora em Educação pela Universidade Federal da Bahia. Professora da FACED/UFBA. Pesquisadora na área de Educação com ênfase em: políticas públicas, avaliação, gestão educacional e educação a distância - EAD.

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Publicado

2025-03-19

Como Citar

LEÃO SAMPAIO LEITE, L.; GUIMARÃES DE SOUZA, L. Narrativas de Estudantes da EJA em Uma Metodologia de Reconhecimento de Saberes. Revista Internacional de Educação de Jovens e Adultos, [S. l.], v. 7, n. 14, p. 114–124, 2025. Disponível em: https://revistas.uneb.br/rieja/article/view/23352. Acesso em: 10 ago. 2026.

Edição

v. 7 n. 14 (2024): Política de Formação Docente na EJA: avaliação, desafios e possibilidades

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