A Revista Multidisciplinar do Núcleo de Pesquisa e Extensão (RevNUPE) é um periódico científico vinculado ao Campus VII da Universidade do Estado da Bahia (UNEB) e tem como objetivo divulgar trabalhos oriundos de atividades de pesquisa, extensão e inovação desenvolvidas em diferentes áreas do conhecimento.

A revista constitui uma iniciativa conjunta dos cursos de Licenciatura em Pedagogia, Licenciatura em Teatro, Licenciatura em Matemática, Licenciatura em Ciências Biológicas, Bacharelado em Ciências Biológicas, Bacharelado em Ciências Contábeis e Bacharelado em Enfermagem, refletindo o caráter multidisciplinar que orienta sua proposta editorial.

A RevNUPE publica trabalhos voltados à formação de professores(as), aos processos de ensino e aprendizagem, às práticas pedagógicas e às múltiplas questões que permeiam os contextos educacionais contemporâneos. Também acolhe pesquisas relacionadas à formação e à atuação profissional nas áreas das Ciências Biológicas, Ciências Contábeis e Enfermagem, bem como estudos que contribuam para o desenvolvimento científico, educacional e social.

A revista recebe manuscritos em português, inglês e espanhol. Como periódico de acesso aberto, não cobra taxas de submissão, avaliação ou publicação de artigos (Article Processing Charge – APC) e adota o sistema de publicação contínua, proporcionando maior agilidade na divulgação do conhecimento científico.

e-ISSN: 2763-6879.

Chamada para Submissão de Artigos – Número Temático: Formação de Professores, Universidade e Educação Básica

2026-06-16

A Revista Multidisciplinar do Núcleo de Pesquisa e Extensão (RevNUPE) convida pesquisadores(as), professores(as), licenciandos(as), pós-graduandos(as) e demais interessados(as) a submeterem trabalhos para o número temático Formação de Professores, Universidade e Educação Básica: Articulações entre Licenciatura em Matemática e Práticas Escolares.

Editores

Profa. Dra. Alayde Ferreira dos Santos (UNEB)
Prof. Dr. Américo Júnior Nunes da Silva (UNEB)
Prof. Dr. Paulo Henrique Gomes Santana (UNEB)

Este número temático tem como objetivo reunir relatos de experiências e estudos que evidenciem a inserção de licenciandos(as) em Matemática nos contextos da Educação Básica durante o processo de formação inicial, destacando aprendizagens, desafios, práticas pedagógicas e contribuições para a constituição da docência.

A proposta busca fomentar reflexões sobre as relações entre universidade e escola, valorizando experiências desenvolvidas em estágios supervisionados, programas de iniciação à docência, residência pedagógica, projetos de ensino, ações de extensão universitária e demais iniciativas que promovam a atuação do futuro professor em situações reais de ensino e aprendizagem.

Serão especialmente bem-vindos trabalhos que abordem:

  • Saberes docentes mobilizados e construídos na prática;
  • Planejamento, desenvolvimento e avaliação de atividades de ensino;
  • Aprendizagens dos estudantes da Educação Básica;
  • Desafios e potencialidades da formação inicial de professores;
  • Relações entre universidade, escola e formação docente;
  • Constituição da identidade profissional do professor de Matemática;
  • Experiências vinculadas ao estágio supervisionado, PIBID, Residência Pedagógica e ações extensionistas.

Informações gerais

  • Submissões exclusivamente pelo sistema da revista;
  • Manuscritos em português, espanhol ou inglês;
  • Avaliação por pares em modalidade duplo-cega;
  • Acesso aberto e sem taxas de submissão, avaliação ou publicação;
  • Os trabalhos devem seguir as diretrizes para autores da RevNUPE.

Cronograma

  • Lançamento da chamada: 16 de junho de 2026;
  • Prazo para submissão dos manuscritos: 30 de setembro de 2026;
  • Processo de avaliação: outubro e novembro de 2026;
  • Prazo para envio das reformulações: até 30 de novembro de 2026;
  • Publicação do número temático: dezembro de 2026.

Convidamos a comunidade acadêmica a compartilhar experiências e reflexões que fortaleçam o diálogo entre universidade e escola e contribuam para a compreensão dos processos de formação inicial de professores de Matemática no contexto brasileiro.

v. 5 n. 3 (2025): Dossiê: Estratégias pedagógicas nos processos de ensino e aprendizagem. Experiências exitosas na UPT (Número Especial)

O UPT é um laboratório de experimentos didáticos que tem possibilitado a concretização do sonho de estudantes em ingressar na Universidade Pública. Através das monitorias, a formação docente tem sido aprimorada enquanto espaço de vivência no Território de Identidade Piemonte Norte do Itapicuru.

Esta publicação configura-se como um espaço de trocas de saberes com sistematizações das experiências vivenciadas por monitoras/es, Gestoras/es e Coordenadoras pedagógicas ao longo dos anos de 2024 e 2025.

Organizadoras

Silvana Gomes Nunes — Professora Assistente da Universidade do Estado da Bahia, Departamento de Educação/Campus VII. Coordenadora UPT Senhor do Bonfim 2024-2025.

Viviane Brás dos Santos — Professora Assistente da Universidade do Estado da Bahia, Departamento de Educação/Campus VII. Coordenadora UPT Senhor do Bonfim 2024-2025.

Simone Ferreira de Souza Wanderley — Professora Assistente da Universidade do Estado da Bahia, Departamento de Educação/Campus VII. Coordenadora UPT Senhor do Bonfim 2024-2025.

Pareceristas ad hoc

Dandara Matos
Professora do curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade do Estado da Bahia – Campus VII. Doutoranda em História na Universidade Estadual de Campinas.

Maicon Vinicius Pereira Dias
Professor do curso de Licenciatura em Teatro da Universidade do Estado da Bahia – Campus VII. Mestre em Artes Cênicas.

Capa e Arte

Maira Ribeiro da Silva
Estudante do curso de Enfermagem – Campus VII. Monitora apoiadora da coordenação pedagógica UPT (gestão 2025).

Publicado: 2025-12-20

Desafios da Permanência no Programa Universidade Para Todos: Ipiaú e Ibirapitanga como estudo de caso

Lucas Brito de Santana, Izabel Cristina Lima Dias Alves, Larissa de Jesus Cabral, Danilo Sande Santos, Michel Felipe Lima de Araujo

e202506v3

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A Revista Multidisciplinar do Núcleo de Pesquisa e Extensão (RevNUPE), vinculada ao Departamento de Educação da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Campus VII, é um periódico científico de acesso aberto dedicado à divulgação, à socialização e à democratização do conhecimento produzido em diferentes áreas do saber. Seu objetivo é promover o diálogo interdisciplinar entre pesquisadores, docentes, estudantes e profissionais, contribuindo para o fortalecimento da pesquisa, da extensão universitária e da formação acadêmica e profissional.

A revista publica trabalhos inéditos que abordem temáticas relacionadas à formação de professores(as), aos processos de ensino e aprendizagem, às práticas pedagógicas, às políticas educacionais e às múltiplas questões que atravessam os contextos educativos contemporâneos. Em consonância com a diversidade de áreas presentes no Campus VII, a RevNUPE acolhe contribuições oriundas dos campos da Pedagogia, Matemática, Teatro e Ciências Biológicas, bem como de áreas afins que dialoguem com a educação e a formação humana.

Além do campo educacional, a revista também incentiva a submissão de estudos voltados para a formação, a atuação e as práticas profissionais nas áreas de Enfermagem e Ciências Contábeis, ampliando seu caráter multidisciplinar e seu compromisso com a produção científica comprometida com as demandas da sociedade.

A RevNUPE recebe manuscritos em português, inglês e espanhol, favorecendo a circulação nacional e internacional do conhecimento científico. Como periódico de acesso aberto, não cobra quaisquer taxas de submissão, processamento, avaliação ou publicação de artigos (Article Processing Charge – APC), garantindo acesso gratuito e irrestrito a todo o conteúdo publicado.

O processo editorial adota o sistema de avaliação por pares em modalidade duplo-cega (Double-Blind Review), assegurando o anonimato de autores(as) e pareceristas durante todo o processo de avaliação. Os manuscritos são apreciados por especialistas com reconhecida competência na área temática do trabalho e vinculados a instituições distintas das dos autores. Eventuais conflitos de interesse devem ser informados à equipe editorial no momento da submissão. Em casos de pareceres divergentes, o manuscrito poderá ser encaminhado para avaliação de um terceiro parecerista.

Desde sua criação, a RevNUPE adota o modelo de publicação contínua, permitindo que os artigos sejam publicados individualmente assim que concluídas todas as etapas editoriais, incluindo avaliação, revisão, normalização e diagramação. Esse modelo contribui para maior agilidade na comunicação científica e amplia a visibilidade das pesquisas publicadas. Ao final de cada volume, é disponibilizado o expediente completo, contendo o Editorial, o Sumário e demais informações editoriais.

Comprometida com os princípios da ética em pesquisa, da qualidade científica, da transparência editorial e do acesso aberto, a RevNUPE busca consolidar-se como um espaço plural de produção, circulação e compartilhamento do conhecimento, contribuindo para o desenvolvimento científico, educacional, cultural e social em âmbito local, nacional e internacional.