Desafios da Permanência no Programa Universidade Para Todos: Ipiaú e Ibirapitanga como estudo de caso

Autores

Palavras-chave:

Evasão; Retenção; Eficiência; Educação Superior

Resumo

O acesso ao ensino superior no Brasil permanece marcado por desigualdades sociais, econômicas e raciais, o que motiva a criação de políticas afirmativas como o Programa Universidade Para Todos (UPT), destinado a ampliar as oportunidades de ingresso de estudantes oriundos da rede pública. Este estudo teve como objetivo analisar a frequência escolar e identificar indícios de evasão entre os participantes do UPT nos municípios de Ipiaú e Ibirapitanga durante o segundo semestre de 2024. A pesquisa adotou abordagem quantitativa, utilizando registros mensais de presença e o número total de matriculados na fase inicial do programa, além de um questionário anônimo aplicado a estudantes evadidos. A amostragem da pesquisa de opinião foi calculada com nível de confiança de 95% e erro de 7%, fundamentando-se no Teorema Central do Limite da estatística inferencial. Os resultados revelaram uma redução gradual da frequência ao longo do semestre, com 106 estudantes matriculados em Ipiaú e 55 em Ibirapitanga, evidenciando maior queda de participação a partir do terceiro mês de atividades. As respostas ao questionário indicaram que as principais causas de evasão incluem trabalhar durante o curso, dificuldades financeiras, falta de transporte, sobrecarga de responsabilidades familiares e desmotivação relacionada ao ritmo das aulas além do cansaço físico e mental. Conclui-se que a permanência no programa depende de estratégias integradas de apoio, como assistência socioeconômica, fortalecimento do vínculo pedagógico e políticas de acompanhamento contínuo, de modo a reduzir barreiras estruturais e garantir a efetividade das ações de democratização do acesso ao ensino superior.

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Biografia do Autor

Lucas Brito de Santana, UNEB

Mestre em física pelo ITA - SP, graduado em física pela UESC - BA, atualmente é professor auxiliar no DCHT do campus XXI da UNEB em Ipiaú. Tem experiência na área de Física nuclear, metodologias ativas no ensino de física e já atuou como coordenador pedagógico do programa UPT. 

Izabel Cristina Lima Dias Alves, UNEB

Discente do doutorado profissional em Educação da UESC. Mestra em Intervenção Educativa e Social - MPIES/UNEB. Participa do grupo de pesquisa Educação, Políticas Públicas e Desenvolvimento Social (EPODS)/UNEB-Campus XI e do Grupo de Estudos e Pesquisa, Desenvolvimento Regional e Sustentabilidade (GEPDIS). Possui graduação em Letras Licenciatura Plena pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (2000) e graduação em Ciências Contábeis pela Faculdade de Ciências Contábeis (1994). Professora Assistente da Universidade do Estado da Bahia, Campus XXI Ipiaú.

Larissa de Jesus Cabral, UNEB

Professora da Universidade do Estado da Bahia, atuando no Campus XXI, na cidade de Ipiaú - BA. Mestre em Matemática Pura pela Universidade Federal de Viçosa - UFV do campus Viçosa - MG. Graduada em Licenciatura em Matemática pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB do campus de Vitória da Conquista- BA. Especialização Lato Sensu em Ensino de Matemática E Metodologia do Ensino de Matemática e Física.

Danilo Sande Santos, IF BAIANO

Possui graduação em Física Bacharelado pela Universidade Estadual de Santa Cruz (2009), mestrado em Física pela Universidade Estadual de Santa Cruz (2012), especialização em Game Design pela Universidade do Estado da Bahia (2016), doutorado em Geofísica pela Universidade Federal da Bahia (2018) e pós-doutorado em Ciências da Educação pela Universidade de Coimbra (2020).  Atualmente é professor adjunto do IF Baiano em Itaberaba.

Michel Felipe Lima de Araujo, UESC

Possui graduação em Física pela Universidade Estadual de Santa Cruz. Mestre em Engenharia e Tecnologia Espaciais pelo Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE). Doutor em Engenharia e Tecnologia Espaciais também pelo INPE. Pós-Doutorado em Ensino e aprendizagem de Ciências Naturais e Matemática (Unicentro-PR).Tem experiência na área de Divulgação Científica, com ênfase em exposições científicas itinerantes, Ensino de Física, Implantação Iônica por Imersão em Plasma (3IP) de nitrogênio em ligas de aço inoxidável, Implantação Iônica por Imersão em Plasma de nitrogênio a Alta Temperatura (3IPAT) em cavidades de nióbio com aplicações em detectores de ondas gravitacionais por massa ressonante, aceleradores de partículas e física médica e possui experiência em deposição de filmes finos metálicos pelas técnicas de Magneton Sputtering convencional e High Power Impulse Magnetron Sputtering.

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Publicado

2025-12-20

Como Citar

Brito de Santana, L., Lima Dias Alves, I. C., de Jesus Cabral, L., Sande Santos, D., & Felipe Lima de Araujo, M. (2025). Desafios da Permanência no Programa Universidade Para Todos: Ipiaú e Ibirapitanga como estudo de caso. Revista Multidisciplinar Do Núcleo De Pesquisa E Extensão (RevNUPE), 5(3), e202506v3. Recuperado de https://revistas.uneb.br/revnupe/article/view/26040

Edição

v. 5 n. 3 (2025): Dossiê: Estratégias pedagógicas nos processos de ensino e aprendizagem. Experiências exitosas na UPT (Número Especial)

Seção

Ciências Educacionais - Fluxo Contínuo

Licença

Copyright (c) 2025 Lucas Brito de Santana, Izabel Cristina Lima Dias Alves, Larissa de Jesus Cabral, Danilo Sande Santos, Michel Felipe Lima de Araujo

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