Vida e formação de uma professora que tem a literatura como inspiração
DOI:
https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2025.v10.n25.e1279Palavras-chave:
Formação de professores, Pesquisa (auto)biográfica, História de vida, LiteraturaResumo
Este artigo apresenta dados de uma pesquisa cujo objetivo foi investigar a narrativa (auto)biográfica de uma professora, que teve a literatura como inspiração para sua vida e formação docente. Entrevistas (auto)biográficas e escrita de cartas (auto)biográficas foram os dispositivos metodológicas utilizadas para produção de dados e o Tetragrama da (Trans)formação Permanente (Freitas, 2023) ferramenta de análise dos dados. Foram elencados três eixos de análise que são: 1) experiências e espaços na constituição da identidade docente; 2) fazeres e saberes docentes: ação e formação e 3) literatura infantil e a formação leitora. A análise evidenciou a potência investigativa-formativa das narrativas autobiográficas, reforçando a relevância de trazer o professor para o centro da pesquisa, desempenhando simultaneamente os papeis de ator e investigador, e produzindo conhecimento a partir de sua própria história.
Downloads
Referências
ABRAHÃO, Maria Helena Menna Barreto (org.). Destacados educadores brasileiros: suas histórias, nossa história. Porto Alegre: EdiPUCRS, 2016.
BOLÍVAR, Antonio. Metodologia de la investigación biográfico-narrativa: recogida y análisis de datos. In: ABRAHÃO, Maria Helena Menna Barreto; PASSEGGI, Maria da Conceição (org.). Dimensões epistemológicas e metodológicas da investigação (auto)biográfica: tomo II. Porto Alegre: EdiPUCRS, 2012. p. 79-109.
CANDIDO, Antonio. Vários escritos: o direito à literatura. 5. ed. Rio de Janeiro: Ouro sobre Azul, 2011. Disponível em: https://culturaemarxismo.wordpress.com/wp-content/uploads/2011/10/candido-antonio-o-direito-c3a0-literatura-in-vc3a1rios-escritos.pdf. Acesso em: 25 ago. 2024.
DELORY-MOMBERGER, Christine. Abordagens metodológicas na pesquisa biográfica. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 17, n. 51, p. 523-740, set./dez. 2012.
FREITAS, Ana Lúcia Souza de. Andarilhagens de uma educadora pesquisadora: cartas pedagógicas e outros registros de participação no Fórum de Estudos e Leitura de Paulo Freire. 2. ed. Belo Horizonte: Caravana, 2023.
FREITAS, Ana Lúcia Souza de. Fazer a aula com Cartas Pedagógicas: legado de Paulo Freire e experiência de reinvenção no ensino superior. Revista Docência do Ensino Superior, Belo Horizonte, v. 11, p. 1-20, 2021.
JOSSO, Marie-Christine. A transformação de si a partir da narração de histórias de vida. Educação, Porto Alegre, ano 30, n. 3, p. 413-438, set./dez. 2007.
JOSSO, Marie-Christine. Caminhar para si. Porto Alegre: EdiPUCRS, 2010.
MORIN, Edgar. Introdução ao pensamento complexo. Tradução Eliane Lisboa. Porto Alegre: Sulina, 2005.
MOTTA, Thais da Costa; BRAGANÇA, Inês Ferreira de Souza. Pesquisaformação: uma opção teórica-metodológica de abordagem narrativa (auto)biográfica. Artes de dizerfazerdizer os saberes da experiência. Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)Biográfica, Salvador, v. 4, n. 12, p. 1034-1049, set./dez. 2019. DOI: http://dx.doi.org/10.31892/rbpab2525-426x.2019.v4.n12.p1034-1049. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/rbpab/article/view/6191/pdf. Acesso em: 29 out.
2024.
NEGRÃO, Felipe da Costa; GONZAGA, Amarildo Menezes. A escrita de si por meio da metodologia de cartas (auto)biográficas. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 8., 2022. |Anais [...]. João Pessoa: Realize Editora, 2022. Disponível em: https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/89808. Acesso em: 15 nov. 2024.
NOVAIS, Ruslane Marcelino de Mello Campo; CÔCO, Valdete. Abordagem biográfica: a dimensão da vida presente nos enunciados de pesquisa em educação. Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)Biográfica, Salvador, v. 3, n. 8, p. 517-531, maio/ago. 2018.
NÓVOA, António. A formação tem de passar por aqui: as histórias de vida no Projeto Prosalus. In: NÓVOA, António; FINGER, Mathias (org.). O método (auto) biográfico e a formação. Lisboa: MS/DRHA/CFAP, 1988. p. 107-130.
NÓVOA, António. Formação de professores e profissão docente. In: NÓVOA, António (coord.). Os professores e a sua formação. Lisboa: Dom Quixote, 1992a. p.15-33.
NÓVOA, António. Os professores e as histórias da sua vida. In: NÓVOA, António (org.). Vidas de Professores. Porto: Porto Editora, 1992b. p. 11-30.
NÓVOA, António. Vidas de professores. 2. ed. Portugal: Editora Porto, 2013. (Coleção ciências da educação).
OLIVEIRA, Valeska Fortes de; MIORANDO, Tânia Micheline. Encontros potentes produzidos pela investigação com histórias de vida. Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica, Salvador, v. 5, n. 13, p. 345-359, 2020. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/rbpab/article/view/7612. Acesso em: 10 ago. 2023.
PASSEGGI, Maria da Conceição; SOUZA, Elizeu Clementino de. O movimento (auto)biográfico no brasil: esboço de suas configurações no campo educacional. Revista Investigacion Cualitativa, v. 2, n. 1, p. 6-26, 2017. DOI: http://dx.doi.org/10.23935/2016/01032. Acesso em: 21 nov. 2025.
PASSEGGI, Maria da Conceição; CUNHA, Luciana Medeiros da. Narrativas autobiográficas: a imersão no processo de autoria. In: VICENTINI, Paula Perin; SOUZA, Elizeu Clementino de; PASSEGGI, Maria da Conceição (org.). Pesquisa (auto)biográfica: questões de ensino e formação. Curitiba: CRV, 2013. p. 43-57.
PASSEGGI, Maria da Conceição; SOUZA, Elizeu Clementino de; VICENTINI, Paula Perin. Entre a vida e a formação: pesquisa (auto)biográfica, docência e profissionalização. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 34, n. 2, p. 369-389, abr. 2011.
SOLIGO, Roraura; NOGUEIRA, Eliane Greice Davanço. A experiência de escrita como espaço-tempo de formação. In: MONTEIRO, Filomena de Arruda; NACARATO, Adair Mendes; Fontoura, Helena Amaral da (org.). Narrativas docentes, memórias e formação. Curitiba: CRV, 2016.
SILVA, André Plez; MORETTO, Milena. A memória de futuro e o ato de narrar como princípio constitutivo do sujeito professor. Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica, Salvador, v. 6, n. 18, p. 685-701, maio/ago. 2021. DOI: 10.31892/rbpab2525-426X.2021.v6. n18.p685-701. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/index.php/rbpab/article/view/9945. Acesso em: 10 ago. 2023.
SOUZA, Elizeu Clementino de. A arte de contar e trocar experiências: reflexões teórico-metodológicas sobre história de vida em formação. Revista Educação em Questão, Natal, v. 25, n. 11, p. 22-39, jan./abr. 2006a.
SOUZA, Elizeu Clementino. (Auto)biografia, identidades e alteridade: modos de narração, escritas de si e práticas de formação na pós-graduação. Revista Fórum Identidades, Itabaiana, SE, ano 2, v. 4, p. 37-50, jul./dez. 2008.
SOUZA, Elizeu Clementino de. O conhecimento de si: estágio e narrativas de formação de professores. Rio de Janeiro: DP&A; Salvador: UNEB, 2006b.
VIEIRA, Juliana.; BRAGANÇA, Inês Ferreira de Souza. Pesquisaformação narrativa (auto)biográfica e a escrita de cartas como modo de dizer-se. Crítica Educativa, Sorocaba, v. 6, p. 1-17, 2020. Disponível em: https://www.criticaeducativa.ufscar.br/index.php/criticaeducativa/article/view/486. Acesso em: 6 mar. 2025.
