Narrativas autobiográficas de duas professoras alfabetizadoras aposentadas da rede municipal de Santo Antônio de Patrulha (RS): o que evidenciam sobre suas identidades docentes?

Resumo

O presente texto resulta de uma pesquisa que teve como objetivo analisar, a partir das narrativas autobiográficas de duas docentes, os aspectos que elas consideram marcantes em seus percursos e constituidores de suas identidades enquanto alfabetizadoras. Para tanto, foram analisados dois memoriais, produzidos pelas duas professoras da rede de ensino do município de Santo Antônio da Patrulha/RS, que iniciaram a sua trajetória profissional na década de 1980 e se aposentaram no ano de 2021. A pesquisa ancorou-se na perspectiva qualitativa, de abordagem autobiográfica. A partir das análises foi possível identificar três marcos que as docentes consideram que contribuíram na constituição de suas identidades: (i) as experiências vivenciadas no início da carreira em uma escola com turmas multisseriadas, (ii) as ações de formação inicial e continuada, uma vez que possibilitaram ampliar os conhecimentos teóricos e práticos da docência e a (iii) amorosidade no processo de alfabetização. Conforme as professoras, estes três marcos em suas trajetórias foram constituição da sua identidade docente, enquanto professoras alfabetizadoras, dado que identidade é construída pela diversidade de saberes e experiências vivenciados na prática docente, podendo esta ser rememorada por meio da autobiografia.