O ESTUDO DE GEOMETRIAS NÃO EUCLIDIANAS NA FORMAÇÃO DO FUTURO PROFESSOR DE MATEMÁTICA NO CONTEXTO DA ATIVIDADE ORIENTADORA DE ENSINO

Resumo

O conhecimento a ser compartilhado nesse trabalho é fruto da pesquisa de doutorado
desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática e
Tecnológica da Universidade Federal de Pernambuco, que teve como objetivo
analisar o contexto do ensino e do estudo das Geometrias não Euclidianas no Brasil
e a produção de significados de futuros professores de Matemática sobre esse tema.
O estudo foi norteado pela Teoria Histórico-Cultural de Vygotsky e pela Teoria da
Atividade de Leontiev. Nessa perspectiva, apoia-se nos pressupostos teóricometodológicos da Atividade Orientadora de Ensino de Moura como um
desdobramento da perspectiva Histórico-Cultural, na qual utilizou-se como contexto
para a negociação de significados entre os participantes da pesquisa. O presente texto
tem como objetivo apresentar os pressupostos teóricos e os fundamentos
metodológicos que orientaram o desenvolvimento dessa pesquisa.