Reconhecimento das diversidades e dos direitos dos sujeitos de EJA
DOI:
https://doi.org/10.29378/plurais.v10iesp1.23002Palavras-chave:
Concepção de sujeitos, Estudantes da educação de jovens e adultos (EJA), Direitos, DiversidadeResumo
O artigo tem como objetivo debater a diversidade na Educação de Jovens e Adultos (EJA) e a necessidade de reconhecimento dos direitos de seus sujeitos. Trata-se de um estudo bibliográfico, tomando as contribuições de Freire (2018, 2021a, 2021b, 2021c) Charlot (2000), Di Pierro (2005), Laffin (2016), Oliveira (2004), entre outros. Os e as estudantes da EJA são sujeitos de direitos que manifestam diversidades que transcendem a perspectiva etária, sendo marcadas principalmente por especificidades socioculturais como classe social, origem, gênero e raça/etnia, sujeitos muitas vezes inseridos em contextos históricos de desigualdade. Conclui-se que a inserção na EJA representa um ato de resistência contra a exclusão social. Reafirma-se a não homogeneização dos processos pedagógicos na EJA e a necessidade do reconhecimento das trajetórias e das diversidades dos sujeitos para a efetivação da igualdade social e de seus direitos humanos.
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