Motivação docente como estratégia de reforço da aprendizagem em cursos de licenciatura: um estudo de caso na Universidade Púnguè

Resumo

A motivação constitui a base fundamental para o reforço da aprendizagem de decentes e, consequentemente, de estudantes, bem como para construir a eficácia organizacional. O presente estudo tem o objetivo de analisar o uso da motivação como uma estratégia de reforço da aprendizagem no âmbito da gestão de cursos de licenciatura em três departamentos da Universidade Púnguè, designadamente o Departamento de Pedagogia, da Faculdade de Educação, o Departamento de Linguística e Tradução, da Faculdade de Letras, Ciências Sociais e Humanidades, bem como o Departamento de Economia e Gestão, da Escola Superior de Ciências Económicas. Em termos metodológicos trata-se de uma pesquisa qualitativa, cuja técnica de recolha de dados usados é a entrevista semiestruturada. O estudo concluiu que a motivação dos docentes, ao nível dos departamentos visados, é reconhecida como uma estratégia de reforço da aprendizagem organizacional no âmbito da gestão dos cursos de licenciatura. Entretanto, ela está sendo pouco usada como uma ferramenta de gestão, tanto do desempenho docente e discente, quanto da imagem e do comportamento organizacional, ao nível destes e de todo os outros departamentos da Universidade Púnguè.