TY - JOUR AU - & Carolina Fernandes, Fabiana Soares da Silva PY - 2015/01/04 Y2 - 2024/03/28 TI - Hablamos y ‘ensenamos’ un ‘puoco’ de español: JF - Tabuleiro de Letras JA - Tablet VL - 8 IS - 2 SE - SEÇÃO LIVRE DO - 10.35499/tl.v8i2.1103 UR - https://revistas.uneb.br/index.php/tabuleirodeletras/article/view/1103 SP - 116-137 AB - <strong> </strong>Os discursos que circulam na mídia acerca do ensino e da aprendizagem de Língua Espanhola, bem como dos sujeitos <em>hispanohablantes,</em> contribuem diretamente para a criação e sustentação de um imaginário em torno dessa língua. Logo, partindo do pressuposto de que os discursos midiáticos são capazes de afetar o modo como os sujeitos se relacionam com a referida língua, buscou-se, a partir da perspectiva instaurada pela Análise do Discurso de linha Francesa, analisar como o imaginário sobre o ensino e a aprendizagem de espanhol veiculado na mídia pode ser compreendido, bem como as possíveis ressignificações que os “aprendizes” dessa língua podem fazer a partir desse tipo de discurso e os efeitos de sentido que esse imaginário pode gerar sobre os conceitos língua, ensino e aprendizagem de Espanhol. Para tanto, foram selecionados e analisados quatro vídeos publicitários de escolas de idiomas a partir de recortes de sequências discursivas que representassem o processo discursivo instaurador do imaginário sobre o espanhol. Os resultados evidenciam que, embora sejam produzidos diferentes efeitos de sentido em torno dos vídeos analisados, esses direcionam os sentidos para um único imaginário, o que reforça ainda mais os estereótipos criados e sustentados acerca da língua espanhola e dos sujeitos <em>hispanohablantes</em>. ER -