O uso da realidade aumentada com dispositivos móveis na educação matemática como potência na geometria espacial
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Salvador, v. 5, n. 2, p. 40-57, mai./ago. 2020
O USO DA REALIDADE AUMENTADA
COM DISPOSITIVOS MÓVEIS
NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
COMO POTÊNCIA NA GEOMETRIA
ESPACIAL
LUIS OTONI MEIRELES RIBEIRO
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-Grandense (IFSUL). Pós-doutor
em Educação na UFSC. Doutor em Informática na Educação na UFRGS. Mestre em Tecnologia
- Educação Tecnológica no CEFET-PR/UTFPR. Professor Titular do Mestrado em Educação e
Tecnologia – MPET. ORCID: 0000-0002-5526-8632 E-mail: luisribeiro@ifsul.edu.br
LISANDRA XAVIER GUTERRES
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-Grandense (IFSUL). Bacharel em
Design Gráco na UFPEL. Mestranda em Educação e Tecnologia – MPET. ORCID: 0000-0001-
9432-8864 E-mail: l.xguterres@gmail.com
DENISE NASCIMENTO SILVEIRA
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-Grandense (IFSUL). Pós-doutora
na Universidade do Porto. Doutora em Educação. Mestre em Educação. Graduação no Instituto
de Física e Matemática – IFM. Departamento de Matemática e Estatística – DME. Professora
titular do Mestrado em Educação e Tecnologia - MPET. ORCID: 0000-0001-9951-2302.
E-mail: silveiradenise13@gmail.com
Luis Otoni Meireles Ribeiro, Lisandra Xavier Guterres e Denise Nascimento Silveira
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O USO DA REALIDADE AUMENTADA COM DISPOSITIVOS MÓVEIS NA EDUCAÇÃO
MATEMÁTICA COMO POTÊNCIA NA GEOMETRIA ESPACIAL
Este texto apresenta o uso da realidade aumentada em dispositivos móveis como um recurso educacional
potencial para o ensino de Geometria Espacial, pois essa tecnologia disruptiva permite que o aluno
se aproxime do objeto de aprendizagem, através da visualização interativa e imersiva de conceitos
abstratos da matemática. Visto que a realidade aumentada possibilita a manipulação de objetos virtuais
tridimensionais, os quais podem são visualizados sobrepostos ao ambiente físico, esse texto argumenta
como a ferramenta pode ser utilizada no ensino de Geometria Espacial, com o objetivo de promover
experiências signicativas aos alunos pela manipulação de sólidos geométricos em seus dispositivos
móveis..
Palavras-chave: Geometria Espacial. Realidade Aumentada. Tecnologias Educacionais.
EL USO DE LA REALIDAD AUMENTADA CON DISPOSITIVOS MÓVILES LA EDUCACIÓN
MATEMÁTICA COMO GEOMETRÍA ESPACIAL
Este texto presenta el uso de la realidad aumentada en dispositivos móviles como un recurso educativo
potencial para la enseñanza de la Geometría Espacial, ya que esta tecnología disruptiva permite al
estudiante acercarse al objeto de aprendizaje, a través de la visualización interactiva e inmersiva de
conceptos matemáticos abstractos. Dado que la realidad aumentada permite manipular objetos virtuales
tridimensionales, que se pueden ver superpuestos en el entorno físico, este texto argumenta cómo se puede
utilizar la herramienta en la enseñanza de la Geometría Espacial, con el n de promover experiencias
signicativas para los estudiantes mediante la manipulación sólidos geométricos en sus dispositivos
móviles.
Palabras clave: Geometría espacial. Realidad aumentada. Tecnologías educativas.
THE USE OF AUGMENTED REALITY WITH MOBILE DEVICES IN MATHEMATICS
EDUCATION AS A POWER IN SPATIAL GEOMETRYN
This text presents the use of augmented reality on mobile devices as a potential educational resource for the
teaching of Spatial Geometry, as this disruptive technology allows the student to get closer to the learning
object, through the interactive and immersive visualization of abstract concepts in mathematics. Since
augmented reality makes it possible to manipulate three-dimensional virtual objects, which can be viewed
superimposed on the physical environment, this text argues how the tool can be used in the teaching
of Spatial Geometry, with the aim of promoting meaningful experiences to students by manipulating
geometric solids on your mobile devices.
Keywords: Spatial Geometry. Augmented Reality. Educational Technologies.
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O USO DA REALIDADE AUMENTADA COM DISPOSITIVOS
MÓVEIS NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA COMO POTÊNCIA NA
GEOMETRIA ESPACIAL
Introdução
A evolução tecnológica possibilitou inúmeros avanços e facilidades às atividades realizadas
pela população, como o acesso à tecnologia, provinda da inserção dispositivos móveis que, pelas
suas características práticas e econômicas, tornaram-se recursos amplamente utilizados pelas pes-
soas, contribuindo na facilitação do desempenho de suas atividades cotidianas. No Brasil, conforme
dados da Fundação Getúlio Vargas de São Paulo (ESTADO DE MINAS, 2019), em 2019 foi de-
tectado que para cada habitante existem dois dispositivos digitais, incluindo smartphones, tablets
e notebooks, dos quais se destacam o uso de smartphones, sendo 230 milhões de celulares ativos
no país, em contrapartida o número de notebooks, tablets e computadores são de 180 milhões. Os
dados revelam que os smartphones estão cada vez mais presentes e são o caminho mais próximo
entre a população e o acesso à tecnologia e a Internet.
Com base nesses dados, percebe-se que a amplitude do acesso aos dispositivos móveis,
permite que usuários estabeleçam conexão com os aplicativos criados para serem utilizados nesses
equipamentos. Existem inúmeros aplicativos destinados a diversas funções, como fazer compras
online, realizar videoconferências, controlar contas bancárias, entre outros usos, nos quais se
destaca a educação.
Um dos aspectos positivos do uso de aplicativos móveis na educação é a possibilidade
de inserir tecnologias como Realidade Aumentada e Realidade Virtual no contexto educacional.
Essas tecnologias, até então, estavam pouco difusas em função da complexidade dos sistemas, os
quais necessitavam de grandes aparatos tecnológicos para existir. Contudo, com a adequação para
o uso em aplicativos mobile, foram quebradas essas barreiras de acesso, permitindo à população
conhecer e utilizar a RV e RA em diferentes contextos.
Entre as nalidades de uso dos aplicativos de RA e RV, destaca-se a utilização na educação
de matemática, pois essas tecnologias disruptivas permitem a inserção de conteúdos educacionais