RESUMO: O presente artigo apresenta um estudo sobre as influências das políticas internacionais, particularmente as da Unesco, para a EJA em Espaços de Privação e Restrição de Liberdade (EPRL) no Brasil e no Chile. Como procedimentos metodológicos, foram adotadas a análise documental e estudos bibliográficos. No que se refere à EJA em EPRL, dialogou-se com Julião (2018) e Acuña (2015 e 2018). Os referenciais para os estudos no campo das políticas públicas sociais, em especial de educação, contemplam as produções de Höfling (2001), Souza (2006), Shiroma et al. (2011), Ventura (2008 e 2013), entre outros. Como resultado, foi possível constatar um alinhamento entre as políticas para a EJA em prisões nos dois países, a agenda educacional globalmente estruturada e como a educação no sistema prisional tem assumido o discurso de promessa do alcance de coesão social, da redução de violências e da criminalidade, assim como de prevenção da reincidência.

PALAVRAS-CHAVE: Educação de Jovens e Adultos. Espaços de Privação e Restrição de Liberdade. Unesco. Políticas Públicas Educacionais.

Como citar

CABRAL, P.; LAFFIN, M. H. L. F.; ACUÑA-COLLADO, V. A influência das políticas internacionais para a EJA em espaços de privação e restrição de liberdade: Uma análise do Brasil e Chile. Plurais - Revista Multidisciplinar, Salvador, v. 8, n. 00, e023015, 2023. e-ISSN: 2177-5060. DOI: https://doi.org/10.29378/plurais.v8i00.19036