TY - JOUR AU - Gutierrez, Laurent PY - 2020/10/28 Y2 - 2024/03/29 TI - Individualizar o ensino secundário na França (anos 1930): uma tentativa de transposição dos métodos ativos por Henri Bouchet JF - Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade JA - Rev. FAEEBA - Educ. e Contemp. VL - 29 IS - 59 SE - Dossiê Temático DO - 10.21879/faeeba2358-0194.2020.v29.n59.p16-29 UR - https://revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/8433 SP - 16-29 AB - <p>Com sua tese sobre a individualização&nbsp;do ensino, Henri Bouchet&nbsp;pertence ao grupo dos pedagogos da Educação Nova, os quais alimentaram os debates em torno da necessidade de reformar o liceu&nbsp;nos anos 1930. Partidários de um ensino racional inspirado na norte-americana Helen Parkhurst, seus trabalhos indagam a maneira como seria possível&nbsp;transpor&nbsp;e difundir o método do Plano Dalton na França. Este artigo&nbsp;mostra como este militante dos métodos ativos, cujos trabalhos serão acirradamente discutidos no meio universitário, estabelece os fatores&nbsp;gerais da individualidade que governa o caminho e o progresso de todo pensamento humano. Pedagogo antes de tudo, Henri Bouchet deseja trabalhar “para e pelo concreto”, convidando aqueles que o lerão a tentarem a experiência dos métodos ativos em suas salas de aula.</p> ER -