TY - JOUR AU - Silva, Márcia Alves da AU - Pinheiro, Renata Kabke PY - 2019/04/30 Y2 - 2024/03/29 TI - A interseccionalidade de gênero, raça e classe em livros didáticos de EJA JF - Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade JA - Rev. FAEEBA - Educ. e Contemp. VL - 28 IS - 54 SE - Dossiê Temático DO - 10.21879/faeeba2358-0194.2019.v28.n54.p43-58 UR - https://revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/6180 SP - 43-58 AB - <p>Esta escrita apresenta algumas análises que fazem parte de uma pesquisa maior.&nbsp;Aqui são apresentadas análises de alguns livros pertencentes a uma coleção de&nbsp;livros didáticos voltada à educação de jovens e adultos nos anos finais do Ensino&nbsp;Fundamental. Essa coleção foi aprovada pelo Plano Nacional do Livro Didático&nbsp;(PNLD) e indicada para os anos 2014, 2015 e 2016. Em um primeiro momento, o&nbsp;texto traz um pequeno histórico dos programas de livros didáticos no país para,&nbsp;em um segundo momento, trazer a abordagem dos livros analisados. A intenção&nbsp;é problematizar as representações de gênero que os livros didáticos carregam,&nbsp;compreendendo gênero na sua interseccionalidade com raça e classe social. Em&nbsp;nossa investigação, é possível perceber que, mesmo com os avanços na legislação&nbsp;sobre o tema e da política de avaliação dos livros didáticos, implementada já há&nbsp;algum tempo, e ainda que se percebam avanços no que se refere ao combate à&nbsp;discriminação de gênero, raça e classe, persistem abordagens conservadoras&nbsp;e discriminatórias, mesmo que de forma bastante sutil, o que demonstra a&nbsp;naturalização de desigualdades sociais.</p> ER -