TY - JOUR AU - Ferreira, Ruttany Souza Alves AU - Rodrigues, Cibele Maria Lima AU - Oliveira, Gilvaneide Ferreira de PY - 2018/12/29 Y2 - 2024/03/28 TI - PROJETO ESCOLA EM TEMPO INTEGRAL NO MUNICIPIO DE JOÃO PESSOA-PB: contextos e prática JF - Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade JA - Rev. FAEEBA - Educ. e Contemp. VL - 27 IS - 53 SE - Dossiê Temático DO - 10.21879/faeeba2358-0194.2018.v27.n53.p170-185 UR - https://revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/5668 SP - 170-185 AB - <p>O presente artigo objetiva analisar o contexto de implantação do Projeto “Escola de&nbsp;Tempo Integral” em uma escola de ensino fundamental na cidade de João Pessoa-PB,&nbsp;assim como compreender como esta política é efetivada na prática em uma escola&nbsp;de ensino fundamental (anos iniciais) da rede municipal. Para coleta de dados foram&nbsp;realizadas entrevistas semiestruturadas e observações. Como principais resultados&nbsp;encontrou-se que o modelo adotado em João Pessoa está centrado na ampliação&nbsp;do tempo, na perspectiva do aluno em tempo integral. O Projeto em tela possui&nbsp;visíveis influências do Programa Mais Educação. Na prática, a extensão da carga&nbsp;horária está atrelada à proteção social. Também se organiza a partir do discurso das&nbsp;avaliações padronizadas ao reforçar o estudo dos conteúdos curriculares de português&nbsp;e matemática, visando elevar as médias nas referidas disciplinas. Além disso, a&nbsp;Secretaria possui um sistema próprio de avaliação que segue a mesma lógica – o&nbsp;chamado Programa Escola Nota 10. Os sujeitos que desempenham funções docentes,&nbsp;em especial as professoras e tutoras, são cobrados para que as crianças atinjam o&nbsp;desempenho necessário a fim de ganhar a premiação do Programa Escola Nota 10.&nbsp;Desse modo, o trabalho da instituição gira em torno das normas de tal Programa.</p> ER -