TY - JOUR AU - Burci, Taissa Vieira Lozano AU - Costa, Maria Luísa Furlan PY - 2021/11/19 Y2 - 2024/03/28 TI - A Inclusão Educacional dos povos indígenas pelo Ensino Superior a Distância: a contribuição da tecnologia para a democratização da Educação JF - Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade JA - Rev. FAEEBA - Educ. e Contemp. VL - 30 IS - 64 SE - Dossiê Temático 64 DO - 10.21879/faeeba2358-0194.2021.v30.n64.p141-157 UR - https://revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/11723 SP - 141-157 AB - <p>O artigo visa compreender como a modalidade a distância democratiza o acesso e a permanência dos alunos indígenas no ensino superior por meio das políticas públicas e de ação afirmativa nos cursos a distância na Universidade Estadual de Maringá (UEM). O objeto de estudo é dividido em três eixos: o Sistema Universidade Aberta do Brasil, as políticas de ação afirmativa dos povos indígenas no Paraná e a modalidade a distância da UEM. O estudo de caso foi realizado com os tutores da universidade e os dados foram apreciados a partir das contribuições da análise do discurso de Bakhtin (2011). O resultado destaca que a junção dessas políticas públicas associadas à oferta inovadora e pioneira de vagas específicas na modalidade a distância pela UEM, que tem como base o uso das tecnologias, tem assegurado o direito à educação para os povos indígenas, à inclusão e à democratização do ensino superior público. As políticas foram analisadas a partir do ciclo de políticas de Ball, Bowe e Gold (1992).</p><p><strong>Palavras-chave:</strong> Tecnologias; Inclusão; Inovação; Políticas; Ensino Superior.</p> ER -