TY - JOUR AU - Santos, Elis Renata de Britto PY - 2021/11/19 Y2 - 2024/03/29 TI - Fontes de autoeficácia computacional docente como caminho para a inovação pedagógica JF - Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade JA - Rev. FAEEBA - Educ. e Contemp. VL - 30 IS - 64 SE - Dossiê Temático 64 DO - 10.21879/faeeba2358-0194.2021.v30.n64.p241-264 UR - https://revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/11685 SP - 241-264 AB - <p>O estudo propõe um debate crítico sobre o uso das tecnologias digitais no ensino pressupondo que estas são artefatos culturais porque estão inseridas nos costumes dos indivíduos. Essa investigação pauta-se nos ensinamentos de Albert Bandura sobre crenças de autoeficácia e o objetivo é analisar como as fontes de autoeficácia computacional docente podem contribuir para fortalecer a confiança do professor da Educação Básica. A pesquisa qualitativa foi desenvolvida durante 2014-2016 em 8 escolas municipais do Rio de Janeiro, entrevistando 64 professores. Os resultados indicaram que as fontes experiências direta e vicária e a persuasão social foram as mais expressivas no fortalecimento da crença de autoeficácia. Entretanto, os estados emocionais percebidos como ansiedade e dúvida enfraqueceram essa mesma crença. Conclui-se que as fontes de informação representam um caminho significativo para a inovação pedagógica explorando o potencial disruptivo da tecnologia.&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> ER -