TY - JOUR AU - Conceição, Sheilla Silva AU - Schneider, Henrique Nou PY - 2023/01/29 Y2 - 2024/03/29 TI - Aprendizagens Colaborativas Mediadas pelo Dispositivo para Ensino Híbrido SSC JF - Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade JA - Rev. FAEEBA - Educ. e Contemp. VL - 32 IS - 69 SE - Estudos DO - 10.21879/faeeba2358-0194.2023.v32.n69.p238-260 UR - https://revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/11494 SP - 238-260 AB - <p><span data-contrast="none">Este artigo faz parte da pesquisa de tese realizada no âmbito do Programa de Pós-graduação em Educação, da Universidade Federal de Sergipe, tendo por objetivo geral compreender os processos de ensino-aprendizagem híbridos por meio do dispositivo SSC no ensino fundamental dos anos finais. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa sob a égide da pesquisa-ação-intervenção por tornar possível a mediação e construção dos processos de aprendizagem. A Análise Textual Discursiva (ATD) baseou-se em Moraes e Galiazzi (2016), que culminou em categorias emergentes. Os sujeitos participantes da pesquisa foram 39 alunos e 2 professores de duas escolas da rede pública municipal em Aracaju/SE e São Leopoldo/RS. As análises confirmaram a articulação do ensino híbrido com os processos de aprendizagem, o que favoreceu a construção do conhecimento colaborativo, ao passo que provocou rupturas na prática pedagógica dos professores. Assim, o dispositivo para ensino híbrido SSC contribui para os encaminhamentos dos processos de ensino-aprendizagem colaborativos e dialógicos.&nbsp;</span></p> ER -