@article{Souza_Marcoccia_2013, title={Educação do campo, escolas, ruralidades e o projeto do PNE}, volume={20}, url={https://revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/310}, DOI={10.21879/faeeba2358-0194.2011.v20.n36.p%p}, abstractNote={Este artigo problematiza educação do campo, os aspectos da realidade das escolaspúblicas e as metas previstas no projeto do Plano Nacional de Educação (2011-2020).O trabalho, fruto de análise documental e bibliográfica, toma por referência a educaçãodo campo como derivada da experiência coletiva dos movimentos sociais detrabalhadores. Em meio ao debate da educação nacional é necessário reconhecer queo Brasil possui identidades e ruralidades que são determinadas por projetos políticosdiferenciados. A tensão entre latifúndio e terra como meio de vida e de trabalho épermanente na história brasileira. A partir do final da década de 1990, simpósios,seminários e conferências demonstraram o caráter público e coletivo da educaçãodo campo, em oposição ao caráter tecnicista e urbano que historicamente marcou aeducação rural no Brasil. Constata-se que a conjuntura política nacional foi favorávelà efetivação das demandas feitas pelos trabalhadores do campo, embora com muitoslimites e controles fiscais e jurídicos. O Projeto do Plano Nacional de Educação inserea educação do campo como uma ampla frente de necessidades a serem enfrentadas e realidades a serem reconhecidas.}, number={36}, journal={Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade}, author={Souza, Maria Antonia and Marcoccia, Patrícia Correia de Paula}, year={2013}, month={jun.} }