@article{Paes_Araújo_Santos_2022, title={Epistemologia intercultural decolonial e a educação escolar indígena em contexto urbano: entre formação/identidade/práxis de professores indígenas na cidade de Manaus-AM}, volume={31}, url={https://revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/13325}, DOI={10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n66.p150-172}, abstractNote={<p>O presente trabalho tem por objetivo fazer uma interlocução entre a interculturalidade crítica como epistemologia de resistência dos professores indígenas e a pedagogia decolonial na perspectiva da emancipação dos povos indígenas. O desenvolvimento desta pesquisa é de cunho qualitativo e articula discussões acerca das perspectivas diversificadas de educação escolar dos povos indígenas de Manaus-AM, tendo como metodologia a pesquisa teórica e de campo, a fim de interpretar certos fenômenos e seus significados evidenciando o trabalho de duas professoras indígenas, do povo Tikuna e Kokama. Os resultados apontam que há muitas limitações, desafios e contradições, porém, as práticas educativas empreendidas nos espaços diferenciados por essas docentes indígenas têm possibilitado a aprendizagem das tradições socioculturais de seus povos, das habilidades de falar, ler, escrever e interpretar os escritos na  língua materna bem como a formação política e étnica de seus estudantes.</p>}, number={66}, journal={Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade}, author={Paes, Luciane Rocha and Araújo, Jucinôra Venâncio de Souza and Santos, Rita Floramar Fernandes dos}, year={2022}, month={maio}, pages={150–172} }