@article{Americano_Silva_2021, title={A Formação inicial dos professores para trabalhar nas Escolas do Campo: qual o papel dos cursos de pedagogia?}, volume={30}, url={https://revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/10040}, DOI={10.21879/faeeba2358-0194.2021.v30.n61.p253-266}, abstractNote={<p>RESUMO</p> <p>Esse artigo tem como foco a apresentação e análise dos dados de uma pesquisa a respeito da formação inicial de professores para trabalharem nas escolas do campo. O objetivo da referida pesquisa foi compreender como os cursos de pedagogia têm feito a formação inicial dos professores que irão trabalhar nas escolas do campo e nas escolas ribeirinhas. A pesquisa foi realizada nos sites das Universidades públicas brasileiras, federais e estaduais. O levantamento de dados considerou a oferta de disciplinas nos cursos de pedagogia das universidades federais e estaduais relacionadas à educação do campo: quantidade de disciplinas, carga horária, nome e ementas das disciplinas. Em 263 cursos de pedagogia analisados foram encontradas 112 disciplinas relacionas à educação do campo. No entanto, percebeu-se que, geralmente são ofertadas apenas 1 disciplina por curso e com uma carga horária irrelevante. Além disso, as temáticas encontradas privilegiam as questões mais gerais em detrimento das questões relacionadas às práticas pedagógicas.</p> <p>PALAVRAS CHAVE: Educação do Campo; formação de professores; pedagogia</p> <p> </p> <p> </p>}, number={61}, journal={Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade}, author={Americano, Renata Queiroz de Moraes and Silva, Anamaria Santana da}, year={2021}, month={out.}, pages={253–266} }