Educação, Currículo e Formação de Pedagogos na Contemporaneidade
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2025.v34.n77.p15-34Palavras-chave:
Educação; Currículo; Curso de Pedagogia; Formação de Pedagogos; Espaços Não Escolares.Resumo
Resumo
Os estudos sobre a formação de pedagogos trazem a potência que os currículos têm exercido nessas discussões. Revelam a atuação do profissional de Pedagogia em âmbitos que ultrapassam os limites da escola. Este artigo discute essa temática a partir dos resultados de duas pesquisas que demonstram a diversidade de espaços em que o pedagogo se insere e evidencia, a partir da análise do projeto pedagógico, matrizes curriculares e ementários disciplinares dos cursos de oito universidades, qual o tipo de formação tem sido ofertado aos seus discentes. Os resultados demonstram que a docência se mantém fortemente no centro dos processos de formação do pedagogo, ocasionando um distanciamento entre teoria e prática que garanta a atuação em espaços de educação não escolar. O baixo percentual de disciplinas, bem como a carga horária destinada à temática, vem resultando em uma formação permeada de fragilidades, que impede ou dificulta a entrada e permanência de pedagogos nesses espaços.
Palavras-chave: Educação; Currículo; Curso de Pedagogia; Formação de Pedagogos; Espaços Não Escolares.
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Atualizado em 15/07/2017
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