MEMORIA, CIUDADANÍA Y EDUCACIÓN: una experiencia pedagógica con estudiantes en condición de desplazamiento y desaparición forzada

  • Dayana Marcela Cardona Torres

Resumo

Resumen: Las complejas condiciones sociales, políticas, económicas existentes en Colombia, además de la problemáticas del desplazamiento y la desaparición forzada enmarcadas dentro del escenario de conflicto armado que es de carácter histórico y estructural, terminan por permear los escenarios educativos convirtiéndolos en lugares de emergencia donde es necesario producir y generar nuevas estrategias pedagógicas y educativas orientadas hacia la reconstrucción del tejido social, la formación integral de los niños, niñas y jóvenes de acuerdo con sus necesidades mediante el ejercicio de la ciudanía y la promoción de los derechos humanos. Desde esta perspectiva, el lugar de la historia y la memoria social como procesos para la toma de conciencia histórica son imprescindibles para el ejercicio de la ciudadanía desde la escuela, ya que el fomento de una pedagogía de la memoria se convierte en el principal argumento para impedir la repetición de los actos violentos, la impunidad y la injusticia social; al mismo tiempo que permite la apertura de espacios de reflexión, análisis y concientización que fortalece el despliegue de los sujetos en su dimensión política. De este modo, el siguiente artículo es producto de la investigación “Reconstrucción de memorias: Una mirada de los jóvenes sobre el desplazamiento y la desaparición forzada en la localidad de Ciudad Bolívar” finalizada en 2009, de la Licenciatura en educación básica con énfasis en Ciencias Sociales de la Universidad Pedagógica Nacional, la cual plantea el ejercicio de la recuperación de memorias como una alternativa de formación política y de promoción de los estudiantes en la ciudadanía activa.



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