MEDIAÇÃO DE LEITURA NO ESPAÇO ESCOLAR:

COMO OS PROFESSORES TÊM TRABALHADO NO PROCESSO DE FOMENTAR A LEITURA E CRIAR ESTRATÉGIAS PARA OS ALUNOS SE ENVOLVEREM COM O TEXTO LITERÁRIO

Resumo

Esta pesquisa parte do pressuposto de que a escola deve ser um ambiente privilegiado de contato com a literatura, indo além da decodificação textual e promovendo experiências significativas com os textos literários e, para isso, utiliza-se da pesquisa qualitativa. Assim, este trabalho analisa práticas de mediação adotadas por educadores que buscam aproximar estudantes das obras literárias, considerando o papel afetivo, estético e formativo da leitura. As ações desenvolvidas incluem rodas de leitura, dramatizações, leitura compartilhada, uso de suportes multimodais e projetos interdisciplinares. A mediação docente, portanto, revela-se fundamental para formar leitores críticos, autônomos e sensíveis à linguagem literária. Conclui-se que, embora existam desafios como a falta de tempo, de recursos e de formação continuada, os professores têm se mostrado comprometidos em tornar a leitura uma prática viva e presente no cotidiano escolar, ressignificando o texto literário como ferramenta de conhecimento, imaginação e reflexão.