Leitura e escritura
processos cognitivos, aprendizagem e formação de professores
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2014.v23.n41.p19-26Palavras-chave:
Processos cognitivos, Leitura, Escritura, Prática pedagógica.Resumo
Este artigo tem por objetivo geral traçar um breve panorama das contribuições de pesquisas sobre os processos cognitivos envolvidos na aprendizagem da leitura e da escritura com base nos pressupostos científicos da neurociência, enfatizando a importância desses conhecimentos para uma prática pedagógica mais significativa no desenvolvimento da leitura e da escritura. Para isso, buscamos na teoria conexionista os conceitos fundamentais para a compreensão da perspectiva neurocientífica de aquisição da linguagem.
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Atualizado em 15/07/2017
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