O Imprensa Surda no CIEJA Perus I sob Olhar das(os) Educadoras (es) (2022-2025)
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2025.v34.n80.p141-159Palavras-chave:
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, CURRICULO, CULTURA DIGITALResumo
A pesquisa objetiva analisar sentidos construídos por educadoras(es), a partir da atuação no projeto Imprensa Surda, no Centro Integrado de Educação de Jovens e Adultos (CIEJA) Perus I[1], no município de São Paulo, voltado à participação de estudantes surdas(os) da Educação de Jovens e Adultos na produção de conteúdos midiáticos. Como referenciais utilizamos autoras(es) que estudam a EJA, o Currículo, Cultura Surda e Digital, em uma perspectiva crítica e emancipatória. Foi realizado um grupo focal junto às(aos) educadoras(es) envolvidos, e utilizado o software ATLAS.ti na organização dos dados. As análises dos sentidos permitiram identificar situações-limite, barreiras linguísticas, tecnológicas e culturais; bem como inéditos viáveis emergentes do projeto, voltados ao desenvolvimento da autonomia, autoria e identidade das(os) estudantes, por meio da construção de um currículo mediado por tecnologias, fortalecendo a identidade cultural surda e viabilizando a apropriação de conhecimentos.
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Atualizado em 15/07/2017
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