Os planos de educação e a formação de professores para a escola em tempo integral

Resumo

A pesquisa analisa as interfaces entre a formação de professores e a implementação da educação em tempo integral no contexto dos planos de educação. De natureza qualitativa, realizou-se a análise documental das Metas 6, 15 e 16 do Plano Nacional e do Plano Municipal de Educação de Criciúma, dos relatórios de monitoramento destes planos e das diretrizes curriculares da educação integral em Criciúma. Os resultados demonstram que a ampliação da jornada escolar só alcança seu propósito quando integrada à valorização e à formação docente. A experiência de Criciúma, que criou diretrizes curriculares e um centro de formação de professores, revela um compromisso efetivo com a articulação entre tempo, currículo e profissionalização docente. Conclui-se que, embora existam desafios e desigualdades, é na construção coletiva e contínua, sustentada por políticas públicas coerentes, articuladas e formativas, que o ideal de uma educação em tempo integral pode ocorrer na perspectiva da educação integral.