Entre estratégias e táticas

as diretoras e a ressignificação das políticas educacionais

Autores

DOI:

https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2026.v35.n82.p271-288

Palavras-chave:

Diretoras de escola, Gestão Escolar, Políticas Educacionais, Cotidiano Escolar

Resumo

Este artigo investiga as práticas cotidianas de diretoras escolares no Brasil e Portugal, analisando como elas traduzem, interpretam e ressignificam as políticas educacionais (BALL; MAGUIRE; BRAUN, 2016) por meio de "artes de fazer" (CERTEAU, 2014). Partindo da concepção de feminização do magistério, o estudo examina as táticas empregadas pelas gestoras para negociar, adaptar e ressignificar diretrizes institucionais. A pesquisa, de natureza qualitativa, utiliza-se de narrativas para revelar como essas profissionais transformam constrangimentos em possibilidades e demonstra que a gestão democrática, ancorada na participação e equidade, constrói-se na mediação criativa entre estratégias institucionais e realidades locais. Os resultados evidenciam que a efetiva implementação de políticas depende da mediação criativa exercida pelas diretoras no cotidiano escolar, superando visões normativas da gestão educacional.

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Biografia do Autor

Andrea de Sousa Araujo, UNINOVE

Doutoranda no Programa de Pós-Graduação Profissional Gestão e Práticas Educacionais (PROGEPE) da Universidade Nove de Julho (UNINOVE/SP). Atualmente realiza estágio de doutoramento sanduíche na Universidade Aberta de Portugal com financiamento da CAPES por meio do programa PDSE. Mestre em Gestão e Práticas Educacionais pela Universidade Nove de Julho. Pós-graduada em Metodologia do Ensino de História pela Faculdade de Educação São Luís e em Globalização e Cultura: Sociologia da Mudança pela Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo (FESP). Licenciada em Pedagogia pela Universidade Nove de Julho e em História pela Universidade do Grande ABC. É bacharel em Comunicação Social com habilitação em Jornalismo pela Universidade Metodista de São Paulo. Membro do grupo Gestão escolar como objeto de estudo. É professora efetiva na rede municipal de Santo André, atuando como Diretora de Unidade Escolar e professora de Educação Básica II, concursada na rede estadual de São Paulo, atuando no Ensino Médio Regular e EJA.

Rosiley Aparecida Teixeira, UNINOVE

É professora do Departamento de Educação no curso de Pedagogia e nos programas de mestrado e doutorado profissional Gestão e Práticas Educacionais da Universidade Nove de Julho /SP. Possui Graduação em Pedagogia, mestrado em Educação pela Universidade Federal do Mato Grosso e doutorado em Educação: História e Sociedade pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Líder do Grupo de Estudos: Gestão escolar como objeto de estudo. Membro da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação (ANPED) e da Sociedade Brasileira de História da Educação (SBHE). Membro da Rede Internacional de Investigação-Ação Colaborativa Estreiadiálogos e da Collaborative Action Reseach Network (CARN). Membro do Fórum de Editores de Periódicos da Área de Educação (FEPAE).

Ana Mouraz, Universidade Aberta de Portugal

Doutora em Ciências da Educação pela Universidade do Porto, Mestre em Educação e Leitura e Licenciada em Línguas e Literaturas Modernas, variante de Estudos Portugueses e Ingleses, pela mesma universidade. É investigadora integrada do Centro de Investigação em Educação (CIE-LEAD) da Universidade Aberta de Portugal, onde coordena o grupo de pesquisa "Formação e Aprendizagem ao Longo da Vida". No âmbito do programa de pós-graduação desta universidade, os seus interesses investigativos concentram-se na formação de professores, inovação curricular, avaliação das aprendizagens e na transição dos estudantes do ensino secundário para o ensino superior.

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Publicado

2026-06-29

Como Citar

ARAUJO, A. de S.; TEIXEIRA, R. A.; MOURAZ, A. Entre estratégias e táticas: as diretoras e a ressignificação das políticas educacionais . Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 35, n. 82, p. 271–288, 2026. DOI: 10.21879/faeeba2358-0194.2026.v35.n82.p271-288. Disponível em: https://revistas.uneb.br/faeeba/article/view/26578. Acesso em: 7 out. 2026.

Edição

v. 35 n. 82 (2026): Educação, Gestão e Desenvolvimento Local Sustentável

Seção

Dossiê Temático 82

Licença

Copyright (c) 2026 Andrea de Sousa Araujo, Rosiley Aparecida Teixeira, Ana Mouraz

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Atualizado em 15/07/2017