Implementações da política de gestão das escolas do campo em contextos municipais
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2026.v35.n82.p134-151Palavras-chave:
Educação do Campo, Gestão da Escola do Campo, Políticas públicas de gestão, Território de Identidade Velho Chico – BA.Resumo
O artigo apresenta uma análise das políticas de gestão escolar voltadas às Escolas do Campo implementadas no Brasil e no Território de Identidade Velho Chico – BA, especificamente nos municípios de Bom Jesus da Lapa, Serra do Ramalho e Riacho de Santana. Para fundamentação da pesquisa, recorreremos ao Método Materialismo Histórico Dialético e análise documental, no qual ressaltamos condições comuns e singularidades no que se refere à gestão das Escolas do Campo. Em Bom Jesus da Lapa, a gestão democrática começou a ser efetivada em 2023 com a publicação da Leis municipais nº 707/2022. Em Serra do Ramalho, a concepção da gestão democrática se posiciona à frente dos outros municípios estudados por características como: eleições diretas para gestor/a escolar e formações continuadas para professores e gestores/as. Riacho de Santana, mesmo com mecanismo de implementar a gestão democrática, ainda não alcançou as condicionantes impostas Lei nº 14.113/2020. Conclui-se que fazer gestão das Escolas do Campo é aproximar-se das comunidades, entrelaçadas aos processos dinâmicos do trabalho coletivo, bem como trabalhar por uma educação próxima à realidade dos alunos.
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Atualizado em 15/07/2017
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