Inserção social nos planejamentos estratégicos dos programas de pós-graduação da área educação
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2026.v35.n82.p218-237Palavras-chave:
planejamento estratégico, inserção social, pós-graduação, educaçãoResumo
O artigo analisa as políticas de inserção social formalizadas nos planejamentos estratégicos de 26 programas de pós-graduação em Educação. Por meio de pesquisa qualitativa documental e análise de conteúdo, foram mapeadas oito categorias a priori e estruturadas redes de coocorrência temática. Os resultados indicam que os planejamentos integram metas voltadas à articulação entre ensino, pesquisa e extensão, com destaque para ações de formação continuada, parcerias com redes de Educação Básica, assessoramento a políticas públicas e envolvimento com movimentos sociais. Conclui-se que os programas reafirmam o compromisso ético-político com demandas regionais, nacionais e internacionais, fortalecendo a pós-graduação como espaço de produção científica socialmente referenciada.
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