Apresentação

Resumo

O presente dossiê reúne reflexões e investigações em torno da temática Educação Superior, democratização, acesso e permanência, assumindo como horizonte a compreensão da universidade enquanto espaço estratégico de disputa de sentidos, de construção de cidadania e de produção de conhecimento. Ao longo das últimas décadas, as políticas de expansão, de ações afirmativas e de apoio estudantil possibilitaram o ingresso de novos grupos sociais no ensino superior, particularmente de estudantes das classes populares, indígenas, negros, quilombolas, pessoas com deficiência e outros segmentos historicamente excluídos. Contudo, a ampliação do acesso não se traduz automaticamente em condições equitativas de permanência e de conclusão dos cursos, com qualidade e alcance dos objetivos da educação, como sinalizado por Arent, outras pensadoras e pensadores. Para Freire (1996), por exemplo, a educação deve ser concebida como prática da liberdade, o que significa que só cumpre sua função social quando promove a leitura crítica do mundo e contribui para a superação das desigualdades estruturais que historicamente excluíram os grupos populares.