Escolarização Aberta, Mundo Digital e Cultura Digital.

PODCASTS como estratégia para o desenvolvimento de competências digitais no ensino médio

Autores

DOI:

https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2025.v34.n80.p53-75

Palavras-chave:

Cultura Digital, Currículo, BNCC Computação, Escolarização Aberta, Projeto CONNECT

Resumo

Considerando a emergência de fenômenos como a vida OnLife e a educação “figital”, destaca-se a necessidade de uma educação voltada para o desenvolvimento de competências digitais. Buscando possíveis estratégias curriculares para alcançar tal intento, este estudo parte da problemática: como a abordagem da Escolarização Aberta, articulada ao uso de recursos digitais como o podcast, pode contribuir para o desenvolvimento das competências e habilidades previstas na BNCC relacionadas à Computação, ao Mundo e à Cultura Digital no Ensino Médio? Com abordagem qualitativa descritiva, analisam-se os podcasts produzidos por estudantes da 2ª série do Ensino Médio à luz do Projeto CONNECT e dos conceitos de Mundo e Cultura Digital na perspectiva da complexidade e de teorias curriculares pós-críticas. Os resultados encontrados demonstraram que a proposta contribuiu para uma melhora das habilidades digitais dos estudantes, ao mesmo tempo que favoreceu também o pensamento crítico e científico e a colaboração.

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Biografia do Autor

Patricia Lupion Torres, PUCPR

Pós-doutora em Educação pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto- Portugal. Doutora em Engenharia de Produção pela Universidade Federal de Santa Catarina e Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Graduada em Pedagogia (PUCPR). Atualmente, é Coordenadora do Programa de Pós Graduação Stricto Sensu em Educação da PUCPR, professora titular da Pontifícia Universidade Católica do Paraná e Professora permanente do mestrado e doutorado em Educação da PUCPR. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: tecnologias educacionais, educação a distância, formação profissional, formação de professores, educação superior.

Gabriele Sachinski, PUCPR

Doutoranda e Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Graduada em Letras Português e Inglês (PUCPR) e em Segunda Licenciatura em Pedagogia (Unifacear) com especialização em Redação e Oralidade (Unifael) e em Literatura Brasileira (Unifael). Atua como assessora pedagógica para a Aprende Brasil Educação. Participa do grupo de pesquisa PRAPETEC, do Programa de Pós-Graduação em Educação, da PUC/PR. Investiga temas como Multiletramentos, metodologias de ensino e aprendizagem e tecnologias digitais e inovações em educação.

Rosilei Ferrarini, PUCPR

Doutora e Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Graduada em Pedagogia (UFPR) com especialização em Psicopedagogia (PUCPR). Atua como Coordenadora do Ensino Fundamental/SEED-Pr. Participa do grupo de pesquisa PRAPETEC, do Programa de Pós-Graduação em Educação, da PUC/PR. Investiga temas como metodologias de ensino e aprendizagem e tecnologias digitais e inovações em educação.

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Publicado

2025-12-31

Como Citar

LUPION TORRES, P.; SACHINSKI, G.; FERRARINI, R. Escolarização Aberta, Mundo Digital e Cultura Digital.: PODCASTS como estratégia para o desenvolvimento de competências digitais no ensino médio. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 34, n. 80, p. 53–75, 2025. DOI: 10.21879/faeeba2358-0194.2025.v34.n80.p53-75. Disponível em: https://revistas.uneb.br/faeeba/article/view/25589. Acesso em: 16 jan. 2026.

Edição

v. 34 n. 80 (2025): Educação, Currículo e Cultura Digital: Perspectivas Contemporâneas

Seção

Dossiê Temático 80

Licença

Copyright (c) 2025 Patricia Lupion Torres, Gabriele Sachinski, Rosilei Ferrarini

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Atualizado em 15/07/2017

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