Analítica da Aprendizagem Aplicada ao Design da Aprendizagem

as atividades avaliativas

Autores

DOI:

https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2025.v34.n80.p309-327

Palavras-chave:

Educação a distância. Formação de professores. Avaliação educacional. Analítica da aprendizagem. Design da aprendizagem

Resumo

Analisa a influência do design da aprendizagem das variadas atividades avaliativas, à luz da analítica da aprendizagem, no desempenho acadêmico dos estudantes de um curso de Licenciatura em Ciências Biológicas a distância ofertado por uma universidade cearense, em parceria com o Sistema UAB. Na metodologia, decidiu-se adotar os métodos da pesquisa documental e estatístico. Identificaram-se 18 tipos de atividades avaliativas, categorizadas segundo o modo como foram realizadas: i) individual, ii) em grupo e iii) individual e/ou em grupo. Apoiando-se nas técnicas de análise de componentes principais e regressão logística binária, foram desenvolvidos dois modelos preditivos. Concluiu-se que o melhor padrão foi aquele constituído de dois fatores, destacando a importância de diversificar as estratégias de avaliação realizadas em grupo no desenho de aprendizagem do curso, favorecendo o desempenho satisfatório dos estudantes.

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Biografia do Autor

Jones Baroni Ferreira de Menezes, UECE

Licenciado e Bacharel em Ciências Biológicas. Especialista em Educação a distância Doutor em Educação . Pós-doutorando no Programa de Pós-Graduação em Tecnologias da Informação e Comunicação (PPGTIC), localizado no Campus Araranguá da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Doutor em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (2021). Mestre em Ciências Fisiológicas pela Universidade Estadual do Ceará (2011). Especialista em Educação a Distância pela Universidade Estadual do Ceará, em parceria com a Universidade Aberta do Brasil (2015). Licenciado e Bacharel em Ciências Biológicas na Universidade Estadual do Ceará (2007 - 2008). Atualmente é Professor Assistente E do curso de Ciências Biológicas da Faculdade de Educação de Crateús (FAEC/UECE). Também atua como professor formador e Coordenador de Extensão no Curso de Ciências Biológicas à distância (UECE/UAB). Docente permanente do Mestrado Profissional em Ensino de Biologia (PROFBIO).

João Batista Carvalho Nunes, UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ

Possui Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará (UECE), Especialização em Data Science e Analytics pela Universidade de São Paulo (USP), Doutorado em Filosofia e Ciências da Educação pela Universidade de Santiago de Compostela (USC) – Espanha, e Pós-Doutorado pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG). Líder do grupo de pesquisa Laboratório de Analítica, Tecnologia Educacional e Software Livre (LATES). Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará (UECE). É bolsista de produtividade em pesquisa do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq).

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Publicado

2026-01-13

Como Citar

MENEZES, J. . B. F. de; NUNES, J. B. C. Analítica da Aprendizagem Aplicada ao Design da Aprendizagem: as atividades avaliativas. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 34, n. 80, p. 309–327, 2026. DOI: 10.21879/faeeba2358-0194.2025.v34.n80.p309-327. Disponível em: https://revistas.uneb.br/faeeba/article/view/25583. Acesso em: 15 fev. 2026.

Edição

v. 34 n. 80 (2025): Educação, Currículo e Cultura Digital: Perspectivas Contemporâneas

Seção

Dossiê Temático 80

Licença

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Atualizado em 15/07/2017