Linguagem Hipermídia, Educação e (Re)Existências
formações à luz dos estudos decoloniais
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2025.v34.n80.p180-201Palavras-chave:
Formação; Hipermídia na Aprendizagem; Cultura Digital; Método Paulo Freire; Democracia.Resumo
O artigo emana de uma pesquisa de doutorado em educação que tem como corpus duas propostas formativas não-formais veiculadas em contextos digitais: Instituto Devir Educom; Movimento Escolas em Luta. O objetivo foi prescrutar o status quo do campo formativo continuado, identificando tendências, resistências e insurgências relacionadas às políticas públicas de inclusão digital. A pesquisa exploratória valeu-se de levantamento bibliográfico e documental, da análise documental das ações formativas e da análise de conteúdo das informações e dados produzidos. A análise amparou-se na proposta educacional de Paulo Freire e nos estudos decoloniais. Ao propor alternativas às atuais práticas de formação, a pesquisa acrescenta opções formativas diversas e mais inclusivas quanto à integração da linguagem hipermídia às práticas de formação, para superar a instrumentalização técnica e integrar outras epistemologias a uma formação crítica, dialógica, contra hegemônica e impulsionadora da democracia.
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Atualizado em 15/07/2017
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