Perfil Socioeconômico de Ingressos e a Relação com a Permanência em Curso Superior
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2025.v34.n79.p42-56Palavras-chave:
agenda global, acesso à educação superior, Democratização da EducaçãoResumo
O texto discute o ensino superior como um campo de disputa, inserido em demandas do mercado global (Dale, 2004), de alargamento do acesso, diferenciação institucional e diplomação. A investigação de base qualitativa, do tipo estudo de caso, busca compreender a relação entre o perfil socioeconômico dos estudantes e as condições para a permanência e a conclusão do curso. Os dados da aplicação da “Escala para Avaliação da Permanência Discente” (Castelo Branco, Nakamura e Jezine, 2017), adaptada à realidade sociocultural e educacional de Portugal revelam o perfil dos egressos do curso de Educação e Formação: jovens, em sua maioria mulheres, com renda familiar de 1 a 3 salários e com pais com baixa escolarização, em que dentre os fatores que favorecem a permanência e a conclusão do curso é o apoio familiar. Indicando, assim a importância de maiores investimentos em políticas educacionais para a promoção da equidade social e educacional.
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Atualizado em 15/07/2017
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