Teses docentes e biografização

inaugurando poéticas de constituição de si em ações de formação continuada

Autores

  • Sandro Tiago da Silva Figueira Universidade Federal Fluminense / UFF
  • Helena Fontoura Universidade do Estado do Rio de Janeiro

DOI:

https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2026.v35.n81.p110-122

Palavras-chave:

biografização, teses docentes, formação continuada docente, narrativas de si

Resumo

Este texto toma como ponto de partida a problematização da categoria teses docentes desenvolvida em uma pesquisa de doutorado polinizada com o constructo de biografização elaborado por Delory-Momberger (2012) com o objetivo de suscitar compreensões no contexto de formação continuada. Para o debate que aqui se coloca, nos inscrevemos teórico-metodologicamente na perspectiva (auto)biográfica tendo as narrativas de si como fonte de acesso às relações do sujeito que atravessa, caminha e transpassa o lado de dentro da experiência conjugando sensivelmente à atenção de si e do mundo. Os resultados apontam que os professores singularizam devires numa trama significativa de escuta narrativa, apresentando o tempo como brechas para construir espaços e percorrer caminhos anunciadores de novas sensibilidades.

 

 

 

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Biografia do Autor

Sandro Tiago da Silva Figueira, Universidade Federal Fluminense / UFF

Professor Adjunto na Universidade Federal Fluminense (UFF/INFES), Departamento de Ciências Humanas (PCH). Docente no Programa de Pós-graduação em Educação Processos Formativos e Desigualdades Sociais (FFP/UERJ) na linha de pesquisa Formação de Professores, História, Memória e Práticas Educativas. Coordenador do Núcleo de Estudo e Pesquisa ViDA - Vivências Didáticas Autorais (CNPq). Possui Doutorado em Ensino na área de concentração Ensino formal em Biociências e Saúde (FIOCRUZ, 2017), Mestrado em Educação na área de Formação de Professores, Memórias e Práticas Educativas (UERJ, 2012), Licenciado em Pedagogia pela Faculdade de Formação de Professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2008). Atuou por doze anos na SME-Rio em turmas dos anos iniciais, na Educação de Jovens e Adultos e na coordenação pedagógica. Seus estudos têm como área de concentração formação de professores, práticas pedagógicas e a condição biográfica, atuando principalmente nos seguintes temas: didática, formação inicial e continuada de professores, pesquisa (auto)biográfica e narrativas de formação.

Helena Fontoura, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Professora Titular do Departamento de Educação da Faculdade de Formação de Professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Graduada em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (1974), Graduate Diploma em Educational Psychology pela University of Alberta, Canada (1977), Mestre em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1993), Doutora em Ciência pela Escola Nacional de Saúde Pública ENSP/Fundação Oswaldo Cruz (1997), Pós Doutora em Educação na Universidade de Barcelona (2007), Pós Doutora em Educação Universidade Federal de Mato Grosso (2017). Líder do Grupo de Pesquisa Formação de Professores, Processos e Práticas Pedagógicas (CNPq). Pesquisadora 2 CNPq. Cientista do Nosso Estado FAPERJ. Bolsista do Programa Prociência da UERJ desde 2006. Tem grande experiência na área de Educação, com ênfase em Formação de Professores, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, inserção profissional docente, estágio supervisionado, estudo de egressos e pesquisa qualitativa. Docente do Programa de Pós Graduação em Educação - processos formativos e desigualdades sociais, da Faculdade de Formação de Professores (FFP/UERJ) de São Gonçalo. Membro do ISATT (International Study Association on Teachers and Teaching).

 

 

 

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Publicado

2026-03-26

Como Citar

FIGUEIRA, S. T. da S.; AMARAL DA FONTOURA, H. Teses docentes e biografização: inaugurando poéticas de constituição de si em ações de formação continuada. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 35, n. 81, p. 110–122, 2026. DOI: 10.21879/faeeba2358-0194.2026.v35.n81.p110-122. Disponível em: https://revistas.uneb.br/faeeba/article/view/23881. Acesso em: 12 maio. 2026.

Edição

v. 35 n. 81 (2026): Educação e Narrativas (Auto)Biográficas

Seção

Dossiê Temático 81

Licença

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Atualizado em 15/07/2017