Narrativas Imersivas, Inventivas e Gamificadas na Formação Docente para a Era Digital

Autores

DOI:

https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2025.v34.n80.p219-240

Palavras-chave:

Narrativas; Formação Docente; Educação Digital; Tecnologia digital.

Resumo

Desde os primórdios, narrativas estão presentes na educação promovendo letramentos tradicionais, como leitura e escrita. Com o advento da tecnologia digital, narrativas tornam-se multimodais, exigindo práticas pedagógicas que fomentem novos letramentos. O objetivo deste estudo é desenvolver, à luz do Paradigma da Educação OnLIFE, uma prática pedagógica que consiste na cocriação de narrativas imersivas, inventivas e gamificadas com professores em formação inicial do curso de Pedagogia, para identificar pistas que nos ajudem a compreender que letramentos emergem. Para tanto, utilizamos o Método Cartográfico de Pesquisa-Intervenção para produção e análise dos dados. Os resultados revelam que, nessa prática, os professores desenvolvem transliteracia, apropriando-se de múltiplas linguagens e tecnologias, deixando de ser transmissores e tornando-se cocriadores de narrativas que dialogam com as demandas contemporâneas, apontando caminhos para uma formação docente alinhada à era digital.

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Biografia do Autor

Luiza Vit´ória de Abreu Schell, Universidade do Vale do Rio dos Sinos

Doutoranda em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS), mestra em Linguística Aplicada (UNISINOS), Licenciada em Letras - Português e Inglês (UNISINOS). Pesquisadora no Grupo Internacional de Pesquisa em Educação Digital da UNISINOS (GPe-dU). Tem experiência na área de Letras e Educação, com ênfase em ensino e aprendizagem de língua portuguesa e inglesa para os multiletramentos, tecnologias educacionais, inteligência artificial generativa como potencializadora educacional e formação de professores.

Bruna Elisa Schuster, Universidade do Vale do Rio dos Sinos

Doutoranda e Mestre em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos - UNISINOS (2023), Especialista em Gestão Escolar, pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (2020). Graduada em Pedagogia pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (2017). Professora da Rede Municipal de Educação de Bom Princípio/RS - Brasil. Atualmente atua como Coordenadora do Ensino Fundamental da SMED de Feliz/RS. É membro do Grupo Internacional de Pesquisa Educação Digital - GPe-dU UNISINOS/CNPq, desde 2015. Participa das redes de Educação OnLIFE: Rede Internacional de Educação OnLIFE - RIEOnLIFE (http://rieonlife.com/), da Rede ConectaKaT (http://conectakat.com/). Desenvolve trabalhos relacionados às seguintes temáticas: práticas pedagógicas inventivas, metodologias inventivas, metaversos, gamificação, formação de professores e Educação OnLIFE.

Eliane Schlemmer, Universidade do Vale do Rio dos Sinos

Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq - Nível 1D. Professora pesquisadora do programa de pós-graduação em Educação e Linguística Aplicada da Universidade do Vale do Rio dos Sinos, coordenando o Grupo Internacional de Pesquisa Educação Digital - GPe-dU UNISINOS/CNPq. Pós Doutora em Educação pela Universidade Aberta de Portugal, Doutora em Informática na Educação e Mestre em Psicologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

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Publicado

2025-12-31

Como Citar

DE ABREU SCHELL, L. V.; SCHUSTER, B. E.; SCHLEMMER, E. Narrativas Imersivas, Inventivas e Gamificadas na Formação Docente para a Era Digital. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 34, n. 80, p. 219–240, 2025. DOI: 10.21879/faeeba2358-0194.2025.v34.n80.p219-240. Disponível em: https://revistas.uneb.br/faeeba/article/view/22908. Acesso em: 16 jan. 2026.

Edição

v. 34 n. 80 (2025): Educação, Currículo e Cultura Digital: Perspectivas Contemporâneas

Seção

Dossiê Temático 80

Licença

Copyright (c) 2025 Luiza Vit´ória de Abreu Schell, Bruna Elisa Schuster, Eliane Schlemmer

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Atualizado em 15/07/2017