IA no Stricto Sensu

uma reflexão acerca da aprendizagem em um mestrado online

Autores

DOI:

https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2025.v34.n78.p57-68

Palavras-chave:

Inteligência Artificial, Pesquisa Científica, Educação Digital, Ensino e Aprendizagem, Stricto Sensu

Resumo

O uso de tecnologias digitais nos mestrados transformou as estratégias pedagógicas e melhorou a interação entre alunos e professores. Este estudo investiga: Como os estudantes brasileiros utilizam a inteligência artificial em um mestrado online internacional? O objetivo principal foi analisar como os estudantes brasileiros utilizam a IA em um mestrado em educação. A pesquisa qualitativa contou com alunos da disciplina "Design de Interfaces Educacionais", estudada entre 1º de novembro e 10 de dezembro de 2024. Foi enviado um formulário para 340 alunos que participaram de aulas ao vivo ou gravadas, com participação voluntária e anônima. Os resultados, analisados descritivamente e categorizados a posteriori, mostram como a IA se integra em seus processos de aprendizagem e as percepções de seu impacto na pesquisa acadêmica, destacando tanto seu potencial quanto os desafios éticos e técnicos associados à sua implementação.

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Biografia do Autor

Ernandes Rodrigues do Nascimento, Universidade Europeia

Pós-doutorado em Ciências da Educação pela Universidade de Lisboa. Doutorado em Educação Matemática e Tecnológica pela Universidade Federal de Pernambuco. Mestre em Educação pela Universidad de León. Mestre em Administração pela Universidade Federal de Pernambuco. Especialista em Formação de Professores para Atuação em EAD pela Escola Superior Aberta do Brasil. Bacharel em Administração pela Faculdade de Ciências Sociais e Humanas de Igarassu. Atualmente, é professor auxiliar na Universidade Europeia (Lisboa-PT); professor adjunto na MUST University (Flórida-EUA); professor doutor na Universidade da Amazônia (Pará-BR). Nos últimos anos, suas pesquisas tiveram como foco o engajamento estudantil e docente, os cenários de aprendizagens (EAD, e-learning, híbrido) e a formação de professores para uso de tecnologias digitais.

Gilson Aparecido Castadelli , UNIFIO - Ourinhos SP

Doutorado em Educação, pela Unesp - Marília-SP; Mestrado Profissional em Tecnologia da Informação e Comunicação na Formação em Educação a Distância - Universidade Federal do Ceará em Parceria com Universidade Norte do Paraná; Professor e Orientador do Programa de Mestrado em Educação e Tecnologias Emergentes na MUST University e pesquisador no Projeto de Pesquisa #MERCI24, financiado pela mesma Universidade. Membro Pesquisador junto ao projeto de elaboração do Repositório Multiprofissional de Tecnologia Assistiva: disseminação de recursos digitais e analógicos para Educação Especial [CNPq Universal 2023] - UNESP - Presidente Prudente – SP;  Especialista em Metodologias Inovadoras Aplicadas à Educação; Pesquisador em assuntos relacionados ao uso de tecnologias no contexto educacional; Inteligência Artificial; Ambientes Alternativos de Aprendizagem, Inovação Disruptiva, Gestão do Conhecimento e Formação de Professores para uso de tecnologias digitais e metodologias inovadoras aplicadas à Educação; Pró-Reitor Acadêmico Interino, Coordenador de Núcleo de Educação a distância e Professor Universitário - UNIFIO - Ourinhos SP.

Charles Henrique Leal Vieira, MUST University

Doutor em Ciências da Educação pela Facultad Interamericana de Ciencias Sociales - FICS; Mestre em Science in Emergent Technologies in Education pela Miami University of Science and Technology - Florida USA; Especialista em Ethical Hacking e Cybersecurity Faculdade VINCIT; Bacharel em Informática e Análise de Sistemas - UNESA. Possuidor de diversas qualificações na área de TI e Segurança da Informação, credenciado pelo Conselho Federal de Administração, incluindo importantes certificações, tais como ISO/IEC 27001 Information SkillFront Security Associate, ISO 9001 Quality Management Systems Associate, Scrum Foundation Professional, NSE 1 e 2 Network Security Associate, Remote Work and Virtual Collaboration Certificate e LGPDF. Coordenador de Análise e Desenvolvimento de Sistemas na Marinha do Brasil. Coordenador e Professor do Programa de Mestrado em Educação na MUST University. Perito Judicial em Computação Forense.

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Publicado

2025-06-26

Como Citar

NASCIMENTO, E. R. do; CASTADELLI, G. A.; VIEIRA, C. H. L. IA no Stricto Sensu: uma reflexão acerca da aprendizagem em um mestrado online. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 34, n. 78, p. 57–68, 2025. DOI: 10.21879/faeeba2358-0194.2025.v34.n78.p57-68. Disponível em: https://revistas.uneb.br/faeeba/article/view/22775. Acesso em: 12 maio. 2026.

Edição

v. 34 n. 78 (2025): Educação Digital: Pesquisas e Tendências

Seção

Dossiê Temático 78

Licença

Copyright (c) 2025 Ernandes Rodrigues do Nascimento, Gilson Aparecido Castadelli , Charles Henrique Leal Vieira

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Atualizado em 15/07/2017