Revisitando o Ensino de Filosofia Hipermidiático
princípios para a integração tecnológica
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2025.v34.n78.p227-239Palavras-chave:
Ensino de filosofia, Tecnologia digital, Tecnologia e educaçãoResumo
Este artigo revisa uma proposta criada em uma pesquisa empírica sobre o ensino de filosofia hipermidiático, que integra tecnologias digitais à prática pedagógica. Utilizando uma abordagem teórico-reflexiva, fundamentada em autores como Deleuze, Guattari e Lévy, o estudo revisita, aprofunda e ajusta os cinco princípios de integração anteriormente criados: experiência dos problemas e criação conceitual, deslocamento da zona de conforto, tempo e tecnologia, processualidade e tensionamento, e liberdade. Os resultados reforçam a aplicabilidade desses princípios para superar a instrumentalização tecnológica, favorecendo práticas pedagógicas inovadoras e reflexivas. Conclui-se que essa abordagem potencializa a autonomia docente e discente, promovendo aprendizagens significativas em múltiplas linguagens e contextos.
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Atualizado em 15/07/2017
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