Currículo e Formação
a construção concepto-acionalista do FORMACCE FACED-UFBA
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2025.v34.n77.p80-98Palavras-chave:
currículo; aprendizagem; formaçãoResumo
O presente artigo, em seus argumentos, trata sobre como o Grupo de Pesquisa FORMACCE FACED-UFBA, no âmago dos seus estudos, pesquisas e intervenções, cria produções conceptivas e acionalistas em currículo e formação. Explicita como essas duas temáticas do campo educacional passam a ser compreendidas de forma entretecida por este Grupo de Pesquisa, numa composição problematizadora, irredutível e generativa, tomando como referência a concepção de atos de currículo e formação como experiência aprendente irredutível. Nesse veio, explicita como a concepção de formação é concebida nesse entretecimento, tomando como inspiração fundante A teoria etnoconstitutiva de Currículo (Macedo, 2016). Argumenta, ademais, como essa abordagem conceptiva e acionalista aponta para a necessidade de se desinstrumentalizar a concepção de currículo e formação em favor de políticas de sentido orientadas pela partilha de saberes formacionais, autorais e autorizantes.
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Atualizado em 15/07/2017
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