A Inserção da Curricularização da Extensão nos Projetos Pedagógicos de Cursos Superiores

Autores

DOI:

https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2025.v34.n77.p117-131

Palavras-chave:

Educação superior, Cursos superiores, Projetos pedagógicos, Curricularização da extensão

Resumo

A curricularização da extensão é um processo de inserção da extensão no currículo dos cursos, pressupondo a indissociabilidade e a inserção social do ensino e da pesquisa. Neste estudo é analisado o processo vivenciado na introdução da curricularização da extensão nos projetos pedagógicos dos cursos superiores num Campus do IFFar, considerando o caminho construído, reflexões da práxis, as contradições e os desafios enfrentados. Trata-se de uma pesquisa exploratória e descritiva, com abordagem qualitativa, produzida por meio de pesquisa bibliográfica e análise documental. Conta com o percurso metodológico, aborda os pressupostos da curricularização da extensão e manifestações na prática; discorre sobre o processo de inserção da extensão nos cursos envolvidos e finaliza com as considerações finais. Esses pontos indicam que as contradições e os conflitos na curricularização da extensão são múltiplos e envolvem peculiaridades do projeto pedagógico de cada curso e de caráter institucional.

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Biografia do Autor

Josimar de Aparecido Vieira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) - Campus Sertão

Possui Pós-Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Santa maria (2023), Estágio Científico Avançado de Pós-doutoramento pelo Departamento de Sociologia do Instituto de Ciências Sociais da Universidade do Minho (2023), Doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - PUCRS (2011), Mestrado em Educação pela Universidade de Passo Fundo - UPF (2000), Especialização em Supervisão Escolar pela Fundação de Ensino do Desenvolvimento do Oeste (1988) e Graduação em Pedagogia pela Fundação de Ensino do Desenvolvimento do Oeste (1986), Atualmente é Professor Titular de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico da área de Pedagogia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) - Campus Sertão. É professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT). É membro do Banco de Avaliadores do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (BASis), nomeado pela Portaria MEC n 856 de 17/09/2018. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em didática e organização pedagógica do ensino, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, práticas pedagógicas, educação profissional e tecnológica, educação superior e educação do campo. 

Maristela Beck Marques, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha (IFFar) - Campus Santo Ângelo

É Mestra em Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - Campus Porto Alegre (2020) .Atualmente é pedagoga no Instituto Federal de Educação , Ciência e Tecnologia Farroupilha (IFFar) - Campus Santa Rosa. Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (1985) .Especialização em Educação Psicomotora pela Faculdade Porto-Alegrense (FAPA).Especialização em Supervisão Educacional pela Universidade Integrada do Alto Uruguai e Missões (URI) . Tem experiência na área de Educação com ênfase em gestão da educação, planejamento e avaliação educacional, educação profissional e formação de professores.

Raquel Fernanda Ghellar Canova, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha (IFFar) - Campus Santa Rosa

Doutoranda no Programa de Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM - 2023). Possui Mestrado em Geografia - área de concentração Análise Ambiental e Dinâmica Espacial, pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM- 2015); Especialização em Gestão Ambiental com ênfase em Tratamento de Resíduos pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (2007); Bacharelado em Química Industrial de Alimentos pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (2009) e Licenciatura em Ciências - Habilitação Química, pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (2003). Docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha - Campus Santa Rosa, na área de Química, onde atua também como Diretora de Ensino. Tem experiência na área de Química, com ênfase em Química Ambiental, atuando principalmente com temas relacionados à sustentabilidade; e em Educação. Membro do Grupo de Pesquisa Interdisciplinar de Estudo e Pesquisa em Educação do Instituto Federal Farroupilha (GIEPE-IF Farroupilha) - IF Farroupilha.

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Publicado

2025-03-31

Como Citar

VIEIRA, J. de A.; MARQUES, M. B.; CANOVA, R. F. G. A Inserção da Curricularização da Extensão nos Projetos Pedagógicos de Cursos Superiores. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 34, n. 77, p. 117–131, 2025. DOI: 10.21879/faeeba2358-0194.2025.v34.n77.p117-131. Disponível em: https://revistas.uneb.br/faeeba/article/view/21043. Acesso em: 21 abr. 2026.

Edição

v. 34 n. 77 (2025): Educação, Formação e Currículo

Seção

Dossiê Temático 77

Licença

Copyright (c) 2025 Josimar de Aparecido Vieira, Maristela Beck Marques, Raquel Fernanda Ghellar Canova

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Atualizado em 15/07/2017