Educação Infantil e a Pandemia no Brasil

uma análise bibliográfica entre 2020 e 2022

Autores

DOI:

https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2025.v34.n77.p132-145

Palavras-chave:

Pandemia, Educação Infantil, Direitos das crianças, Políticas Públicas

Resumo

Esse artigo tem como objetivo analisar a produção bibliográfica produzida entre 2020 e 2022 acerca da Educação Infantil e Pandemia. Foi realizada uma pesquisa qualitativa, a partir da leitura de resumos e palavras-chave de 46 artigos científicos, encontrados em duas bases de dados: Google Acadêmico e SciELO. Os materiais analisados foram organizados em quatro categorias de análises: 1) Currículo escolar; 2) Cuidar e educar; 3) Políticas Públicas e intersetorialidade; 4) Vulnerabilidade social. A partir das análises realizadas, percebemos que durante a pandemia houve uma preocupação relacionada à garantia dos direitos das crianças e à manutenção de vínculo entre família e escola; destacou-se a necessidade de colaborações intersetoriais entre políticas educacionais, e de assistência social e saúde pública; por fim, a pandemia afetou de forma contundente, populações em situação de vulnerabilidade social.

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Biografia do Autor

Simone Santos de Albuquerque, ufrgs

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Professora Associada da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Políticas Públicas de Educação Infantil (GEPPPEI/UFRGS). Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil.

Isabela Dutra Corrêa da Silva, UFRGS

Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2018). Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2012). Especialista em Gestão da Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2012). Graduada em Pedagogia pela faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2010). Pesquisadora do Grupo de Pesquisa em Currículo e Contemporaneidade (GPCC/UFRGS), sob coordenação do Professor Dr. Alfredo Veiga-Neto. Integrante do Grupo de Pesquisa Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Políticas Públicas de Educação Infantil (GEPPEI/UFRGS), sob coordenação das Professoras Drª Maria Luiza Rodrigues Flores e Drª Simone Santos de Albuquerque. Atualmente é Coordenadora Pedagógica no Colégio Americano. Atua ainda como professora convidada no Programa de Pós-graduação em Gestão da Educação, na Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Atuou como professora substituta da Faculdade de Educação, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, na área de Educação Infantil, no Departamento de Estudos Especializados.

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Publicado

2025-03-31

Como Citar

ALBUQUERQUE, S. S. de; DUTRA CORRÊA DA SILVA, I. Educação Infantil e a Pandemia no Brasil: uma análise bibliográfica entre 2020 e 2022. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 34, n. 77, p. 132–145, 2025. DOI: 10.21879/faeeba2358-0194.2025.v34.n77.p132-145. Disponível em: https://revistas.uneb.br/faeeba/article/view/21025. Acesso em: 21 abr. 2026.

Edição

v. 34 n. 77 (2025): Educação, Formação e Currículo

Seção

Dossiê Temático 77

Licença

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Atualizado em 15/07/2017