MOSTRA DE CIÊNCIAS COMO FACILITADORA DA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA: CONTRIBUIÇÕES E PERCEPÇÕES DE PROFESSORES
DOI:
https://doi.org/10.36112/issn2595-1890.e12162615Palavras-chave:
educação em ciências, conhecimento científico, pensamento crítico e reflexivo, indicadores, atributosResumo
A Alfabetização Científica é um campo emergente do ensino de Ciências que busca uma formação para além da memorização de termos e conteúdos científicos. Em outras palavras, se deseja uma formação de sujeitos críticos e capazes de tomarem decisões individuais e coletivas mais conscientes. Assim, este trabalho tem como principal objetivo analisar as possibilidades, desafios e contribuições de uma Mostra de Ciências como estratégia potencializadora da Alfabetização Científica. Trata-se de uma pesquisa descritiva, com abordagem qualitativa e os sujeitos foram seis professores da área de Ciências da Natureza. Os resultados sinalizam que a Mostra de Ciências é uma possibilidade a mais que propicia o engajamento e participação dos educandos no processo de aprendizagem, de forma crítica, reflexiva e numa perspectiva integral e autônoma. Logo, considera-se que as atividades desenvolvidas no âmbito do evento contribuíram (mesmo que de forma introdutória), na percepção dos sujeitos, para alfabetizar cientificamente estudantes da Educação Básica de uma escola pública cearense.
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