DO PÁTIO AO LABORATÓRIO: A HORTA COMO RECURSO DIDÁTICO PARA O ENSINO DE BOTÂNICA

Resumo

O ensino de botânica tem se caracterizado por não apresentar articulação com o cotidiano, motivo de desinteresse por parte dos estudantes. A alta quantidade de termos científicos aliado à pouca presença de atividades práticas contribuem para o desestímulo ao estudo mais aprofundado sobre as plantas. Diante destas questões, o presente trabalho objetivou-se explorar o potencial didático de uma horta escolar, por meio da realização de atividades práticas no referido espaço e no laboratório da instituição. A metodologia foi desenvolvida com estudantes da 2ª série do Ensino Médio, por meio da abordagem quali-quantitativa e ocorreu em 5 etapas: 1) apresentação da proposta de trabalho e resolução do questionário prévio; 2) Atividade na horta referente à organografia vegetal e morfologia externa; 3) atividade prática de anatomia vegetal; 4) atividade prática de fisiologia vegetal; 5) resolução do questionário final. Por meio das comparações entre os gráficos referentes aos questionários prévio e final, constatou-se que houve evolução nas respostas corretas, o que confirma a efetividade das atividades realizadas com o uso de plantas presentes na horta. Portanto, percebe-se que as práticas pedagógicas em questão proporcionaram articulação entre teoria e prática, o que garante aos estudantes uma aprendizagem significativa.