“EU ESCOLHO QUEM EMBALA MEU SONO”: CURRÍCULO PRATICADO COM BEBÊS

Resumo

A pesquisa buscou compreender as interações professora-bebê e suas implicações no currículo praticado na creche. Para tanto, guiou-se pelos pressupostos teóricos e conceituais de currículo praticado formulado por Santos (2024). No intuito de analisar metodologicamente o contexto institucional de uma turma de bebês, foram construídas narrativas do cotidiano (Silva, 2024) a partir de observação participante, fotografias e registros no diário de campo. Com isso, buscou-se responder à seguinte problemática: Como as interações professora-bebê movimenta o currículo da creche? Desse modo, a presente pesquisa se ancora nos pressupostos de que o cuidar/educar é um ato constitutivo da docência com bebês (Silva, 2021) pois todos os elementos das ações pedagógicas observadas se sustentam nesse pressuposto. A análise das relações construídas nas interações evidencia como são construídos os sentidos das situações sociais vivenciadas com o outro, nesse caso, entre as professoras, os bebês e seus pares (Silva, 2021; Ribeiro, 2022). Assim, o currículo praticado se torna um articulador da interface entre cuidar/educar, entre interagir/brincar. A pesquisa revelou a necessidade de ações docentes que permitam aos bebês o movimento, a exploração e a descoberta, compreendendo que o afeto e o acolhimento se constituem elementos educativos indispensáveis nessa ação pedagógica, pois o modo como apresentamos o mundo aos bebês, educa-os.