A ARTE NA ORGANIZAÇÃO POLÍTICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Resumo

Este artigo, de abordagem qualitativa, é parte da pesquisa “Fazer ou dar sentido? O lugar da arte na organização das políticas e práticas de educação infantil”, desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Docência na Educação Infantil (PGDEI), da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Campus XII/Guanambi, BA. O recorte que ora trazemos, apresenta a etapa da análise documental, que se concentrou em identificar as compreensões de arte apresentadas no Referencial Curricular do Município de Candiba-BA (RCMC) e no Projeto Político Pedagógico (PPP) da creche lócus da pesquisa maior. O estudo apontou que as práticas com arte não aparecem de forma transparente no RCMC, e quando mencionadas no PPP, partem de uma perspectiva adultocêntrica, na qual não é dada explicitações sobre como admitir as demonstrações de interesse dos bebês e das crianças nas propostas. Por fim, é inegável que tais documentos sejam revisados para darem espaço a propostas que propiciem aos bebês e as crianças bem-pequenas experiências e apropriação da cultura por meio da arte.