ENTRE UMA ARTE E OUTRA: SABERES DE UMA DOCÊNCIA ARTISTA NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES
EL CONOCIMIENTO DE LA ENSEÑANZA ARTÍSTICA EN LA FORMACIÓN CONTINUA DEL PROFESORADO
DOI:
https://doi.org/10.36112/issn2595-1890.e11152509Palavras-chave:
formação continuada, saberes docentes, docência artistaResumo
Este artigo é um desdobramento de uma pesquisa que explorou o conceito de docência artista (Loponte, 2005; 2007; 2013) na formação continuada de professores nos anos iniciais do Ensino Fundamental. O objetivo é analisar como os saberes que emergem nesse processo formativo contribuem para o desenvolvimento profissional docente no exercício da profissão. Do ponto de vista metodológico, a investigação, de abordagem qualitativa com elementos da pesquisa colaborativa, fez uso da observação diagnóstica e da realização de Ateliês Formativos como procedimentos de produção de dados em uma escola pública que oferta os Anos Iniciais do Ensino Fundamental no município de Palmas de Monte Alto, Estado da Bahia. Os resultados desta investigação demonstram que é possível operar com a noção de docência artista para pensar outros modos de docência que sejam capazes de recepcionar e dar vida à arte nos espaços formativos. A pesquisa conclui que desse contexto pode emergir uma formação em serviço que cria e recria possibilidades outras de ser e tornar-se um professor, livre de manuais e receitas prontas para o fazer pedagógico.
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