FECHAMENTO DE ESCOLAS NO CAMPO EM SANTO ESTEVÃO-BA (2013-2023): UM CONTRAPONTO ÀS POLÍTICAS PÚBLICAS DA EDUCAÇÃO DO CAMPO
DOI:
https://doi.org/10.36112/issn2595-1890.e10142519Palavras-chave:
fechamento de escolas, nucleação, políticas neoliberais, políticas públicas, Plano Municipal de EducaçãoResumo
A política de fechamento de escolas rurais, embora justificada pela otimização de recursos e infraestrutura, provoca mudanças significativas na organização do ensino e interfere no cotidiano das comunidades escolares. Este estudo tem como objetivo investigar o fechamento de escolas rurais em Santo Estêvão-BA, entre 2013 e 2023, a partir das seguintes questões: quais foram as principais conquistas históricas das políticas públicas voltadas à Educação do Campo em âmbito nacional? Quais foram as estratégias utilizadas no município de Santo Estêvão para justificar o fechamento de escolas no campo? O artigo se fundamenta no Materialismo Histórico-Dialético e utiliza dados da plataforma do Censo Escolar do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), além de informações do Plano Municipal de Educação (PME-2015) e documentos fornecidos pela Secretaria Municipal de Educação (SEDUC). Os resultados indicam que a nucleação escolar é a forma como se concretiza o fechamento das escolas no campo. Esse processo aumenta os custos de transporte e resulta em maior cansaço físico dos estudantes, o que pode prejudicar tanto a disposição quanto o desempenho escolar. Além disso, a nucleação das escolas tende a enfraquecer o vínculo entre a comunidade e a escola, afetando negativamente o senso de pertencimento e o desenvolvimento social e emocional dos estudantes.
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