HISTÓRIAS EM QUADRINHOS COMO FERRAMENTA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE CINEMÁTICA ESCALAR
DOI:
https://doi.org/10.36112/issn2595-1890.e12162612Palavras-chave:
Ensino de Física, lúdico, histórias em quadrinhosResumo
O ensino de Física é frequentemente considerado difícil e abstrato para os estudantes, sendo necessário buscar estratégias que tornem o aprendizado mais acessível e atrativo. O presente artigo tem como objetivo demonstrar as contribuições de histórias em quadrinhos como ferramenta didática para o processo de ensino-aprendizagem de Física, especificamente na área da Cinemática. O projeto foi aplicado em uma turma do 1º ano do Ensino Técnico do Instituto Federal do Amazonas, na cidade de Coari-Amazonas. A atividade consistiu em quatro etapas: 1) Diagnóstico inicial; 2) Aula expositiva dialogada; 3) Elaboração das histórias em quadrinho e 4) Socialização dos produtos e avaliação da atividade. A aplicação dos conteúdos de física utilizando as histórias em quadrinhos demonstrou ser uma estratégia eficiente e motivadora para o aprendizado de cinemática escalar.
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